拼音教学"趣"谈
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【摘要】本文作者根据自己在教学过程中的经验，结合当前倡导的"快乐课堂""寓教于乐"教学背景，对着重从：导课新颖，引发兴趣；创设情境，激发兴趣；启发质疑，增强趣味；寓教于乐，强化兴趣。四个方面论述了自己的实践与探索，实现拼音教学的趣味性、实效性。
汉语拼音是认读汉字的关键 "入口"，是学习普通话的必备工具，是低年级语文教学的重要任务。然而，汉语拼音本身只是一些符号，没有特殊的意义，刚入学的孩子学起来难免枯燥乏味。怎样才能让这些单调乏味的抽象符号变得生动有趣呢？我觉得从"趣"字入手，采用新奇有趣的教学方法，营造出有趣的学习氛围，调动学生的学习积极性，就能取得较理想的教学效果。
一、导课新颖，引发兴趣
兴趣源自好奇，因此，教师在导入新课时，要创设一定的教学情境，使学生从上课伊始，就被一种愉快和谐的气氛所陶冶，感染，激励，从而唤起学生继续感受的意愿，引起对所学知识的兴趣。
如一年级学生最喜欢听故事，教师可根据教材特点，讲一些与教材内容相关的故事，来激发学生的兴趣。如我在教学声母"sh"时，就讲了《狮子与小猴的故事》"狮子来参加声母派对，可是排队规定必须与另一个组合才可以参加，这可怎么办呢？正在它着急的时候，小猴子正巧从这里经过，他们两个结伴而行一起组成一个新的成员"，当学生听得入神时，相机出示"sh"及课文中的插图（舞狮图），利用插图来记"sh"的音、形。在这个教学过程中，学生兴味盎然，在轻松愉快的学习过程中接受了新知识。
又如，学生对于演一演，做一做的活动很感兴趣，利用学生这一心理特点，我在教学复韵母"ai"时，请一高一矮两个学生上台来，让其余的学生来说哪个高，哪个矮，学生很容易就能分辨。这是我就把一张"ai"的卡片叫给了矮同学，告诉学生，这个复韵母就是"ai "，然后让学同桌的两人也来比较一下谁矮，学生跃跃欲试，在兴奋的状态下接受着新知识。
再如，儿歌这种形式对于爱说爱唱的一年级学生来说，尤其喜欢，因为儿歌浅显易懂，生动活泼，读起来琅琅上口。而我在教学中也充分注意到了这一点，因此在上课时就和学生来读读与课文内容有关的儿歌，如"弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他，小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回家"。学生读得饶有兴趣时，我就相机出示要学习的内容"g k h"，这样学生也在愉快的状态下学习着新内容。
二、创设情境，激发兴趣
借助图画、实物、、动作演示等多种手段，把所学内容变静为动，变无声为有声，可以使单调枯燥的教学活起来激起学生强烈的学习兴趣，使学生主动参与学习。
如教学中可借助图画学拼音，利用鹅在水中的倒影记住"e"，利用教材中椅子的形状记住"h"等。在声母教学中，为了使学生对字母形成记忆，可使用实物演示，如用半圆、小棒、毛线不定期摆出学过的声母。也可用手演示，两指交叉就是x，左手母指和食指一弯就成o，松开一点就是c，再加上右手食指和母指就成g等，c中加右手食指就是一个e，与学生一起自编手指拼韵律操 。这种方法既让孩子们动手，又让他们动脑，同时还发挥了他们的想象力和创造力，从而加深记忆。
在教材的拼音学习中，有些拼音图象形象生动，可用动作演示，直观明白，易学易懂。如在复韵母ei的学习中，图上画有一个形状像"e"的大树根，傍边一个小男孩高兴一把斧头形状就像"i"，正向大树砍过去，那么在此学习中则可让同学一边扮演这个动作，一边让其他同学思考，当小男孩用力砍树时，会发出什么声音呢？从中轻松地引出ei，也容易掌握ei的读音。
三、启发质疑，增强趣味
学起于思，思源于疑。有疑才能启发学生的求知欲。引导学生对所学内容提出问题，可以使学生的思维处于积极主动，愉快的获取知识的状态，增强学生的学习趣味。
如汉语拼音第六课《jqx》中着部分学习内容，以往教学时，都是由教师告诉学生 jqx 与ü相拼的省写规则。这次学习，我调整了教学思路，首先板书了这部分内容，然后让学生认真观察：你发现了什么？有什么问题？没过多久，一只只小手举起来了，有的学生说：ju，qu，xu中韵母ü上的两点怎么没有了？有的说："本来韵母是ü，只是书写时省写了两点。这是因为，再普通话里，jqx不能和ū相拼，所以和ü相拼时，ü上的两点可以省去。再师生一起编个儿歌记住这个规则：小小ü有礼貌，见了 jqx 就脱帽。小ü碰见jqx， 去掉两点还念ü。此时，连教师也不得不佩服学生思维的活跃。可见，为学生创设自己发现问题，提出问题的空间，可以极大的激发学生的学习热情，使之主动参与到学习过程中。
四，寓教于乐，强化兴趣
拼音练习如果机械地让学生去读、写、记、练，时间长了，学生产生厌倦情绪，也会挫伤刚入儿童的积极性。教学中要根据儿童好动、好奇的特点，将学习寓于游戏之中，强化学生的学习兴趣，使其巩固所学知识。拼音字母是一些抽象的符号，而且有些字母很容易混淆，像ei 和ie 。如果只是分析字母构成效果不会太好，为了提高教学效果可以采用歌诀法来进行拼音教学。如，教学 yi，yü一课，我采用了歌诀教学：小i 的妈妈是大y ，大 y小i 挨一起，小ü爸妈不在家，大y 阿姨照顾他，小ü非常有礼貌，见了大y 就摘帽 。利用歌诀去教学，学生兴趣浓厚，而且通俗易懂，便于学生识字。
在汉语拼音教学中，教师只要充分运用多种教学手段，寓教于乐，就能培养学生的学习兴趣，使学生积极、主动、生动地获取知识，不断提高自学能力，"趣"到渠成。