基于素质教育的农广校的教师队伍建设研究

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摘要 介绍农广校开展素质教育的措施，主要包括树立正确的教育观念，提高教师的职业道德修养，改革教学方法、提高教学能力，加强继续教育、提高教师素质等方面内容，以促进农广校教师素质的提高，确保培养新型农民工作的顺利开展。

关键词 农广校；教师队伍；素质教育

中图分类号 G47 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2012）14-0342-01深化教育改革，全面推进素质教育，加快培养具有创新精神和创造能力的高素质人才，事关社会主义现代化建设事业的全局。教师工作的中心任务是培养符合时代需要的高素质的人才。农广校是培养新型农民的主阵地，做好职业农民的素质教育是农广校教师新时期的光荣使命。农广校教师开展素质教育的措施主要有以下几个方面。

1 树立正确的教育观念

提高农民素质、培养新型农民、建设新农村是时代的需要。培养新型农民的核心就是提高农民的素质，培养和造就一大批适应农业和农村经济发展、有文化、懂技术、善经营、会管理、思想新、高素质的职业农民。在提高农民素质的过程中，要打破旧有的教育方式和教育理念，改变以往的教学方法，充分发挥农民在教学活动中的主体意识与参与意识。要通过改革教学内容和改进教学方法等手段，调动农民的学习积极性，变被动灌输知识为主动学习知识，充分发挥农民在学习中的主观能动性。总之，农广校教师要紧跟时代的步伐，树立正确的价值观、教育观，不断完善和提高自身的教学能力，完成培养高素质农民的任务[1-2]。

2 提高教师的职业道德修养

教师职业道德是指教师在履行职责的过程中应遵循的特定的职业思想、行为准则和行为规范，以及与教师职业相适应的观念意识和行为品质。教师工作的特殊性，要求教师的道德水平要比社会上一般人群高。教师的责任是为社会培养合格的人才，其教育学生的手段主要是自己的知识、才能、情感、理想和人格。其中，教师的道德品质、人格的教育作用是其他任何手段所不能代替的。

教师的道德品质主要包括以下几个方面的内容：一是教师的思想政治素质。做一名合格的农广校教师，必须树立正确的人生观、价值观。要讲政治，具有崇高的爱国主义精神、坚定的理想信念、掌握丰富的政治理论知识；要热爱“三农”和农民教育事业。二是教师的职业道德素质。农广校教师要有强烈的责任感和事业心。“十年树木，百年树人”，作为农广校教师，面对的是广大农民，工作环境较艰苦、工作时间长，要做好工作需要高度的责任心和奉献精神。只有热爱教师岗位，真正把农民的需要放在首位，才能做好教育农民的工作，才能提高广大农民的整体素质，才能发挥农广校在建设社会主义新农村建设中的重要作用。加强教师的职业道德素质培养，是确保农广校教学工作顺利开展的基础。只有培养一大批职业道德素质高的一线教师，才能使教学工作顺利开展，才能确保教学质量良好[3-4]。

3 改革教学方法，提高教学能力

近年来，我国农村经济和社会状况发生了巨大的改变，农民对知识的需求也在逐渐改变，农广校原有的教学方式和教学内容已经不能适应逐渐变化的教育需求，要对其进行积极的改革。改革的内容主要有以下几个方面：一是重新对教学活动进行设计。农广校教育不同于一般的基础教育，其教学内容和教学方法灵活多变。教师要根据学生的实际水平和当地经济发展的需要，选择合适的教学内容。淘汰不适合当地实际情况的知识，选择学生兴趣浓厚、符合社会经济发展的知识重点进行讲解，做到教授的知识符合农民的需要。在课时安排上，要结合农业自身季节性强的特点，合理安排授课时间和课程长度。要采取多种手段进行教学活动，使课堂教学与实践教学相结合，达到预期的教学目的。二是因材施教，按需授课。要根据授课农民的知识需求、知识结构，以实用性和针对性相结合为原则，确定授课方式和内容。

要突出特色授课，采用菜单式方式，认真做好学员需求调查分析，根据需求设计班次、开设课程、确定教学专题、安排学习内容，采用差别化办学模式，实现培训教育效益的最大化。加强实践教学是实现培养目标、提高培养对象的职业技术素质和实践能力的根本保证。要高度重视实验、实习、社会服务等实践性教学环节，充分考虑参加培训农民自身的职业需求和知识结构特点。在此基础上调整和补充教学内容、改革教学方法，将理论教学和实践教学相结合，达到较好的教学效果。

4 加强继续教育，提高教师素质

2012年中央1号文件突出强调加快农业科技创新，首次提出要大力培育新型职业农民。农广校是直接对农民进行培训的机构，承担着培训农民的任务。农广校教师的教学效果直接关系农民培训工作的开展。为适应新形势的要求，使农广校教学工作顺利开展，教师要积极接受来自专业方面、社会方面的新知识、新技术、新观念，努力提高自身业务素质。

当今世界知识日新月异，科技迅猛发展，理论与实践知识的淘汰速率大大加快。广大农村的实际情况发生了巨大改变，农业耕作的技术水平和农民的经济观念都在逐渐改变，部分农广校老师的知识已经不能够适应现代农业发展的要求。要改变教师的观念，鼓励在校教师再进修，形成不断学习的观念和能力，掌握岗位所必须的理论知识和专业技能，更好地为农民服务。时代对农广校教师提出了更高的要求，一名合格的农广校教师应该是学科知识、人文知识、教育理论、现代教育技术等多元化集一身的综合型教师。

农广校教师提高自身素质的一个主要途径是继续教育。继续教育包括职业素养教育、多学历教育、岗位培训等。继续教育能够为教师提供补充知识、学习技能的机会。农广校老师的继续教育内容主要包括教学工作所需的新理论、新知识、新技术、新管理方法等。教师要改变观念、积极转变心态，不断充实自己，将继续教育作为自己提高教学能力的重要途径。农广校是一所面向农村的成人中等专业学校，由于历史原因，还有一部分教师学历偏低，难以胜任教学工作。因此，应当鼓励和提倡教师通过在职、半离职等多种途径参加第二学历教育，使每一个教师都具有一个工作文凭和多个辅助文凭。要通过参加成人高考等多种方式继续学习、深造，系统学习相关专业知识，以期在知识层次和学历层次上有明显提高。专业培训具有时间短、见效快、收益大的特点，是提高教师专业知识水平的有效途径，教师素质的提高离不开现代专业技术的培训。可以建立系统规范的教师培训机制，定期为教师提供培训机会，并可选派有潜力的教师外出学习和交流。除此之外，要转变培训观念，教师培训不仅仅是对学科专业知识的补课，还要加强对教师科研能力的培训，使教师在教学之余不断加强科研，促进教师科研水平的提高，使教师获得综合发展，从而提高素质。

5 参考文献

[1] 郑东.浅谈农业广播电视学校教师队伍现状、问题及对策——以宝鸡市农业广播电视学校为例[J].时代教育：教育教学刊，2011（8）：277.

[2] 王静.明确农广校职责 加强农民科技培训[J].山西广播电视大学学报，2011（4）：27-28.

[3] 孙薇.浅谈农广校兼职教师队伍建设[J].农业职业教育，2007（5）：26-27.

[4] 刘莺，郑泽民.对新形势下农广校教师队伍培训的思考[J].农业职业教育，2007（5）：28.