发挥教师主导作用 提高学生学习兴趣

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一、增强教师个性魅力，提高教师专业素养

教师要具有丰富的语言文化知识及灵活运用各种教学方法、熟练使用各种现代化手段辅助教学的能力。教学中展示地道的语音、优美的语调、丰富的词汇、流畅的表达及扎实的语法，同时拥有广博的与时俱进的知识，总是站在时代、知识、信息的前沿，这样的教师怎能不让学生叹服！

教师要做到善于观察，勤于思考，注意发现学生身上闪光的品质、心中隐秘的活动、脸上流露的神情、生活出现的异常行为，这一切即使刚刚露出端倪，也应成为教师捕捉的对象。因势利导，防微杜渐，并用自己创造性的劳动来影响教育的进程、规范学生的行为。常言道：十年树木，百年育人。百年大计，教育为本。教师肩负着历史赋予的重任，所以我们要把学生视为己出，用爱来悉心浇灌它们，培养他们，让他们像鲜花一样绽放，真正对得起人类灵魂工程师的光荣称号！

二、教师的人格魅力可以感染学生的学习兴趣

教师要善良和慈爱，胸怀博大，容得下性格脾气各异、兴趣爱好不同的学生。以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德，这样的教师才是学生心中的榜样。

教师加强品德修养，我觉得最主要的是拥有一颗热爱学生的美丽心灵。鲁迅先生曾说过：“教育植根于爱。”爱是教师一切行动的初衷和源泉，“知之深，爱之切”。热爱学生，首先要了解学生，充分把握学生的年龄、性格、生理和心理状况，教师的举止言谈都必须以身作则、严于利己，教师良好的道德胜过千言万语，对学生的成长有着潜移默化的深远影响。

教师是学生的楷模，其言传身教都是学生学习的榜样，言行举止都直接关系到学生的健康阳光与茁壮成长。都说“学高为师，身正为范”，作为人师，经常参加自我素质提升学习，而有关教育部门也经常组织教师进行集体教育培训，尤其是对教师的职业道德意识敲敲警钟，严格严格，督促其规范规范是很有必要的。这样，会让我们教师更加觉得作为人师的光荣、神圣与责任之重大。

三、教师的幽默情趣可以激发学生的学习兴趣

教师应把课堂当作师生交流思想感情、碰撞智慧火花、启迪智慧灵感的乐园。风趣幽默是教师人格魅力的展示。一个妙语连珠、别具情趣、东西文化交错、富有魅力的外语教师，在教学中不失时机地幽默一下，即使学生紧绷的神经得到放松，又使学生在开怀大笑中接受知识，让学生在“亲其师信其道”的心理氛围中受到潜移默化的教育。

“兴趣是最好的老师”，首先要让学生对数学课有兴趣。那怎样才能培养学生的兴趣呢？我认为那就是让他们在数学课中感受到快乐。因此，我在教学中采用了“愉快教学”模式。课前做好充分的准备，课堂上让学生在教师的挚爱中，采用自己喜欢的方式自主学习。因势利导地发挥数学课本身就有的“愉悦”特性，课堂上出其不意地采用一些学生喜闻乐见的教学创意，让学生在快乐中学习。我相信，只有以学生为主体，才能感受到学习数学的欢乐，才能真正学好数学。

四、让学生尝试、体验成功，才能保持学习兴趣

著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进学生学习，请你无论如何不要让这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育中任何巧妙措施都是无济于事的”。高中数学教学中实行成功教育，要求教师在教学中要重视和爱护学生的成功欲望，让学生尝试成功，增强信心，促进教与学活动的协调发展。

因此，在以后教学时，我把评价纳入课堂教学的全过程，给后进生恰如其当、全方位地评价，同时恰当地增加夸奖力度，欣赏后进生的点滴进步。当他们不敢发言或回答问题不完整甚至错误时，我就耐心地对待，热情地启发，给予更多的理解和宽容。比如，“请不要紧张，老师相信你能回答这个问题。”有的学生上课开小差了，我就对他说：“如果你能跟我们一起学习，我一定会给你一颗星。”当学生很好地回答了问题时，我就会说：“你真会动脑筋，我们都向你学习。”或者“你知道的真多，一定很喜欢看书。”这些鼓励性的语言，点燃了孩子们智慧的火花，使他们获得了满足，体验到了成功的喜悦，他们的成绩也在不断进步。