“一带一路”战略背景下佳木斯市弱势贫困群体子女心理问题及其教育策略研究

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摘 要：研究“一带一路”战略背景下佳木斯市弱势贫困群体子女心理问题及其教育策略，探讨“一带一路”战略背景下弱势贫困群体界定、弱势贫困群体家庭大学生的基本特征、弱势贫困群体家庭大学生心理问题和弱势贫困群体家庭大学生教育策略，以及“一带一路”战略背景下佳木斯市弱势贫困群体子女心理问题及其教育策略。

关键词：“一带一路”；佳木斯市；弱势贫困群体子女；心理问题；教育策略

中图分类号：C913.68 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2016）22-0041-03

“一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”简称。“一带一路”既不是实体也不是一种机制，“一带一路”是一种合作发展理念和倡议，中国依靠与相关国家现有的双边与多边机制，凭借现有区域合作平台，借用中国古代历史符号“丝绸之路”，中国高举起和平发展旗帜，中国主动发展与“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”沿线国家经济合作伙伴关系，中国与相关国家共同打造政治上互信、经济上融合、文化上包容利益与命运和责任的共同体。

佳木斯是“一带一路”战略背景下建设向东北亚开放的重要窗口，佳木斯拥有5个国家一类口岸处于东北亚经济圈中心位置。佳木斯通过江海联运可与俄罗斯、蒙古、朝鲜、韩国、日本和东南亚各国形成东北亚经济圈六国，同时形成与东南亚各国经济大循环。佳木斯成为黑龙江省三江平原政治、经济、文化中心和交通枢纽。

“一带一路”战略背景下佳木斯市弱势贫困群体子女心理问题及其教育策略研究，运用SCL-90自觉症状量表和自编家长与学生调查问卷对佳木斯市弱势贫困群体子女心理问题及其教育策略进行调查。

一、“一带一路”战略背景下弱势贫困群体界定

弱势贫困群体界定：依靠自身能力或力量无法满足本人及家庭成员最低基本生活保障，而要国家和社会给予帮助和支持社会群体。弱势贫困群体分为初级弱势贫困群体和次级弱势贫困群体两个层次（见表1和表2）。

二、“一带一路”战略背景下弱势贫困群体家庭大学生基本特征

通过对佳木斯市弱势贫困群体家庭大学生子女调查学习、经济、心理和处境等方面问卷得出如下基本特征结论（见表3、表4、表5和表6）。

三、“一带一路”战略背景下弱势贫困群体家庭大学生心理问题

运用SCL-90自觉症状量表和自编家长与学生调查问卷对佳木斯市弱势贫困群体子女心理问题及其教育策略进行调查（见表7）。

“一带一路”战略背景下弱势贫困群体家庭大学生心理问题表现，无论是先天个人因素还是后天家庭教育、学校、社会环境因素，我们都应对弱势贫困群体家庭大学生在思想、性格、心理、行为等方面存在偏差学生给予更多关注，因人而异，制定相应相应教育方法。

四、“一带一路”战略背景下弱势贫困群体家庭大学生教育策略研究

“一带一路”战略背景下佳木斯市弱势贫困群体子女心理存在多方面问题，针对弱势贫困群体子女心理存在多方面问题采取相应教育策略（见下页表8）。

“一带一路”战略背景下佳木斯市弱势贫困群体子女心理问题及其教育策略研究从以下四方面研究弱势贫困群体界定、弱势贫困群体家庭大学生基本特征、弱势贫困群体家庭大学生心理问题和弱势贫困群体家庭大学生教育策略。通过研究提出相应对策，在“一带一路”战略背景下，帮助佳木斯市弱势贫困家庭大学生放大自己人生，走上健康发展之路，成为社会主义现代化建设生力军。

参考文献：

[1] 颜玉，薛勇，王晶宇，等.运用心理健康教育理论解决弱势群体子女心理健康问题的研究[J].佳木斯大学社会科学学报，2011，（6）：132-134.

[2] 薛勇，颜玉，王晶宇，等.弱势群体子女心理健康问题及其教育策略研究[J].佳木斯大学社会科学学报，2011，（5）：146-148.