我看班级学风建设

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加强班级学风建设,营造良好的班级学习风气,是形成优良校风的基础,是保证教育质量、培养高素质人才的重要前提。同时,班级学风建设也是高校辅导员工作的重要内容之一,是促进大学生健康成长的基石。

主持人:各位是如何理解班级学风建设的?

韩善仓(江苏食品职业技术学院食品工程系辅导员):班级学风是一个班级在较长时间存在和发展过程中形成的学习风气,是衡量一个班级整体班风的重要标志。

谢春虎(青岛理工大学建筑学院辅导员):班级学风从表象上来看是学习风气的表现,但在深层次上是班级成员价值观、学习目的、学习动机、学习态度的反映。班级学风建设不仅要解决学习纪律、学习风气的问题,更要解决学生为什么而学和树立什么样的学习观念、学习态度的问题。

饶清强(南京邮电大学辅导员):班级学风建设是指学生把“端正的学习态度、明确的学习目的、刻苦的学习精神、严格的学习纪律、良好的学习环境、科学的学习方法、坚强的学习意志和优异的学习成绩”作为共同愿景,进而内化为自己的理念而共同追求的一种班级学习氛围。

主持人:针对目前出现的很多班级学风不正的现象,大家认为主要原因是什么?

陈秋余(广东医学院辅导员):我认为主要原因有三点:一是学生的学习目标不明确,学习只是为了应付考试;二是部分学生过分强调实践能力的培养而忽视了理论学习,心没有放在学习上;三是班级学习气氛欠佳,使学生产生了一种放松的心态。

郭婷(华北水利水电学院外语学院辅导员):一是学生惰性心态的影响。走捷径、希望不劳而获等惰性心态或多或少地存在着,网络的发达、科技的进步也助长了学生的惰性心态。二是班级成员学习目标不明确,没有树立正确的学习观。应该树立时时学习、终身学习的理念,为完善自我、提升自我而学习。三是家庭教育、社会风气的影响。家庭教育注重的是学习结果,即将来找个好工作,而不注重学习的过程;社会风气的功利性导向则让学生不能安心学习。

冯正强(信阳师范学院文学院辅导员):我认为,班级学风不正的原因有四:一是班主任或者辅导员引导不力,二是班委主要成员带头不当,三是学校校风不正,四是学生自身认识不到位。

主持人:现实中,您所带的班级学风如何?您是如何抓班级学风建设的?

郭婷:我所带的是英语专业的学生,目前他们的学风非常好。英语专业四级考试一次过关率达69%,大学英语四级考试过关率达95%,大学英语六级考试过关率达87%。同时,我的学生还积极参与各种活动,如学校“磐石杯”英语竞赛、全国大学生英语竞赛等,很多学生都取得了优秀的成绩。

谢春虎:我所带的班级学风较好,但是也存在个别学生不愿学习、学习不够主动的问题。我是从三个方面抓班级学风建设的:一是和每名学生谈心,重在解决学习目的。二是抓好具体计划,实施“三个一”工程。即一个计划,每名学生要有自己的学习计划;一个提高,每名学生在学期末总结时要取得自己认可的进步;一个特长,明确并培养自己的特长。三是文化促学风。征集班级标志、班训等,营造具有较好学习氛围的教室文化。

韩善仓:一是制定严格的班级管理制度。班级管理制度由大家共同制定,并在学生的监督下实行。二是指导学生开展职业生涯规划,并以此带动学习规划的制定。三是做好个别学生的谈心工作。有的学生在某一个学习阶段会出现迷惘或懈怠情绪,因此在课余时间我会找他们谈心并做好记录,可让学生感受到老师的关注和鼓励,促进他们养成良好的学习习惯。

主持人:班级学风建设的核心是什么?如何才能从根本上抓好学风建设?

韩善仓:班级学风建设是班级班风建设的核心,而培养勤奋严谨的自主学习氛围则是班级学风建设的核心,因此要从根本上抓好学风建设需做到“三位一体”,即学校、辅导员、学生本人三方共同努力。首先,学校可以通过组织学习方面的活动、采取学习激励措施等办法提高学生学习的积极性;其次,辅导员要做好引导工作,督促学生把学习作为主要任务;最后,学生自身要制定合理的学习目标,并不断地为此努力。

徐成(黄淮学院辅导员):优良学风的核心可以概括为六个字:向学、务实、求真。向学即是潜心学习、勤奋进取、刻苦钻研,这是班级良好学风最直接的外在表现,也是最基础的要求。务实即踏实求学、不浮躁、不功利,为成才而学,为求知而学。求真即是寻求真理、探索真知,提出新观点,推出新成果。

陈秋余:加强班级学风建设的核心在于科学引导,端正学习态度和营造浓郁的学习氛围。首先,要运用价值澄清法引导学生分析学习,使他们养成正确的学习态度,提高学习兴趣;其次,要运用具体的学习活动策略来进一步营造浓郁的学习氛围,促进班级学风的建设。

冯正强:要想从根本上抓好学风建设,需要从三个方面着手:一是任课老师应认真备课,从源头上培养学生的学习兴趣;二是学生应该认识到学习知识的重要性,主动拓宽学习的视野,将学习的课堂延伸到现实社会中去;三是增加奖助学金的扶持力度,为学生营造一种鼓励和重视学习的环境。

责编:赵 东