信息技术时代语文教师如何改变工作方式

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摘 要：互联网的迅速发展，现代教育技术的不断更新，资源的逐渐丰富，促使语文教师在新的形势下改进工作方式，提高工作效率，满足学生的需求。

关键词：信息时代；语文教师；工作方式

互联网的迅速发展，计算机、班班通等现代设备的广泛应用，网络资源的不断丰富，标志着我们已经进入了信息时代。这样就给中学语文教学提供了一个开放而丰富的平台。如何运用这个平台为自己的教学服务，是语文教师应该认真探讨、研究的问题。笔者结合自己多年教学实践和研读新课标的体会，就语文教师如何在信息技术时代改变工作方式，提升教学效率，顺应时展方面谈谈个人的见解，以抛砖引玉。

一、转变观念，树立全新的教学观

信息时代为我们的教学提供了广阔的舞台，在教学思想、教学内容、教学方式等方面带来了一系列的变革，展现出前所未有的开放性。语文学科作为工具性学科，本身就包罗万象、内容丰富，教师要想教好这门学科，必须转变观念，从传统局限于教材的方式中走出来，将语文知识传授与学生能力的培养融入广阔的信息平台中，融入日常丰富的生活中，将古今结合、网络与教材结合，传统教学方式与现代技术结合，强调以学生为主体，教师为主导，坚持效率优先的原则。

二、重塑多元化的知识结构

新课标所规定的现行语文课程、内容和课题研究，涉及的知识广泛，教育教学从观念、思想、理论到手段等发生了根本性的变化。语文教师要适应这种新形势的要求，必须加强学习，形成多元化的知识结构。教师要学习现代教育技术知识，学习新的教育理论、观念和新的教学手段及方式，学习政治、历史、地理等各科基本知识，分析学生的心理及在新形势下的变化，等等。教师只有具备多元化的知识结构，教学上才会更上一层楼。

三、充分利用网络资源，培养学生能力

信息技术的发展，在一定程度上拓展了教学资源的外延。新颁布的语文课程标准对语文教学资源内容已做了相应的补充，其中网络教学资源成为人们所关注的焦点，而网络操作技术便成为与常规语文教学的听、说、读、写能力并行的学习基本技能。通过网络搜索获取相关资料，并组成自己思维与特点的文字，几乎是一种全新的学习方式。这一资源环境下的教学，要充分体现语文教师作为“导学者”的积极意义。

“将我们基础教育有限的能力培养融入无限的资源长河中。”这便是信息时代语文教师所追求的新的工作方式之一。这要求信息时代的语文教师，能扮演新的角色，以适应教学模式和师生关系的变化，具备良好的信息意识、信息能力和信息素质，具有运用信息技术手段进行创造性地组织教学活动的能力……

四、教师要有团队精神

教师在重塑多元化知识结构、提高自身素质的同时，还要善于加强团队合作。在传统的语文教学中，语文教师长期“单枪匹马”的工作方式直接导致了教师思维和知识面的狭窄、工作负担的沉重、工作效率的低下和人际关系的紧张等问题，这不符合信息时代的育人要求。在信息技术环境下，需要教师与更多的人在更大的空间用更加平等的方式从事工作，这样才能从网络中、从实践中获得更多、更优质的资源。常见方式有：

1.集体备课

我们所追求“统一”的内容应该是教学的难度和深度、知识点、思想方法等所要达到的目标和效果，而每个教师可以有不同的表达方式。每个年级集体备课一年后，语文学科就可以形成比较完善的语文学科资源库（教案、课件、教研成果等），有条件的话上传到网络上，达到全社会，甚至全球范围内的资源共享。新授课的教师可以采用“拿来主义”的方法合理利用资源库，根据新的情况及自己的所好和所长对原有的教案进行修改，从而在继承别人智慧的基础上有更快的提高和发展。几年下来，凝结集体智慧的教学备课系统将是相当完备的。这有利于提高语文教师的时间利用率，有利于提高语文课堂教学的效率，能促进语文教师的整体教学水平的提高与发展。

2.开展研究性学习

目前，班级授课制逐渐暴露出不足，特别是语文学科的教学。针对当前一个语文教师始终教同一个班级的现状，开设“选修课”，进行“研究性学习”，充分发挥教师集体智慧，着力于培养学生的综合能力，是新形势下语文教学的良好选择。

只要能符合信息时代的育人要求，语文教师工作方式要不断地改变，早日形成百花齐放、百家争鸣的局面，这样才是教学的幸事、好事。

（作者单位 广西壮族自治区玉林北流市第九中学语文科）