CorelDraw一体化教学思考

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【摘要】coreldraw是当前国内外普遍使用一种能够高效的绘制矢量图形及图像处理的软件之一。与Photoshop系列专业图像编辑处理软件相比，CorelDraw具有界面更简洁、针对性更强等特点；同时涵盖图标图像制作、平面设计、Logo设计、广告设计、及网页制作、照片美化等功能。CorelDraw受到广大平面设计人员、广告设计人员和企业策划、网页开发等技术人员的喜爱，也是目前不少年轻人迫切希望学习的设计开发软件之一。本文针对当前我国CorelDraw教育教学的现状做客观分析，并对CorelDraw一体化教学的实际应用提出积极意见。

【关键词】CorelDraw；一体化教学；图像处理；平面

CorelDraw是一款专业性很强的设计软件，功能繁多、涉及面广阔；学好CorelDraw软件不仅能使学生掌握一门优秀的专业技术，也有助于学生在毕业后拥有更多的就业选择。学生通过系统地、有计划地学习CorelDraw平面设计的专业知识，熟练掌握其理论知识和操作技巧，积累艺术欣赏、设计和制作的经验，可以为以后在广告公司、动画公司、美术艺术、网络公司及信息化企业等行业发展打下坚实的专业基础。同时，对于培养学生动手能力和专业素质的提高具有重要意义。要学好CorelDraw软件，除了具有一定的美术和图形制作功底，还要求学生拥有努力学好CorelDraw的信心，对于培养学生良好的沟通能力、策划能力和项目处理能力都有积极的作用。

当前我国经济社会高速发展，新形势下社会各行业对开发设计技术人才的需求不断加大，也对CorelDraw专业技术教育事业提出了更高的要求。推行CorelDraw一体化教学，不仅有助于提高教学效果和教学质量，也为发展科教兴国战略、构建我国教育一体化教学的实施、推动教育体制改革具有重要意义。

一、教材内容的改革

目前的《CorelDraw平面设计》教材，虽然里案例教程，但繁杂，不集中，学生学过之后，不能脱离书本独立创作。因此，需要对现行的教材进行有效的改革。笔者认为，应该针对本课程在专业方面的特色和地位，结合培养目标，抓住技术应用的主线，进行教学内容的改革。为此，应该采用直入主题、突出能力的方式，为培养创新型、高技能人才架设高速通道。对教学内容的选取应坚持如下筛选原则。

1、以学生需要为基础，根据“略讲、随讲、避讲原则精简内容

对于学习基础知识，应针对学生的需要，以够用为原则，并充分考虑学生的学习能力和专业基础，当前职高院校学生普遍在语言及外语方面较为薄弱，这也是客观事实。广大教学工作者应因人而异，除了注重基础知识的培养外，可以通过各种教学资源的利用，增加课堂生动性，提高学生的学习热情。对于知识掌握较快和理解能力较强的学生，可以注重其扩展知识的教育，并让其帮助理解能力较差的学生，作为教学工作者本身，在课堂上针对理论知识的主次关系，做好“略讲、随讲和避讲”是关键。

2、以市场需求为导向、精选内容

CorelDraw目前应用较多的领域有包装、书籍装帧、名片及徽标等方面的设计，因此，这些内容就是学生要学习的重点。

3、以专业技能为重点，突出技能应用

课程的学生的知识和技能的形成是在反复中恐固和提高的。因此，教材的改革要以专题性内容为依据构建相对独立的章节，每一章节就是一个大项目，每一实例就是一个子项目。

4、以培养创新能力为目标，调整教材内容

制定科学的关于CorelDraw平面设计课程的教学计划，使学生尽可能全面地掌握CorelDraw相关知识，同时也要求学生的积极参与，在不断的学习过程中锻炼自己的探索能力和创新能，更要求学生培养勇于提问、用于质疑、打破常规的信心。因此，适当的合理的改进现有CorelDraw课程教材，结合时展需求，有助于提高教学效果和教学效率，也进一步为教育一体化教学的实施铺平道路。

二、教学方法的改革

为提高《CorelDraw平面设计》课程的教学，须把该学科的特点与现代先进的教学方法有机结合起来，形成一套完整的教学组织方案。

1、分组教学法，提高学生认知和协作的能力

采用分组教学的方法可以为学生提供一个轻松愉快的交流平台，同时也是一种促进师生沟通、培养同学与同学间协同配合能力的有效措施。学生可以在小组学习过程中相互交流、提高互信，也更有利于发挥出不同学生的不同优势，实现优势互补，促进学习能力和理解能力的提高。采用科学搭配、优劣互补的方法，推选品学兼优的学生做组长，全面负责、协调。分组时，要考虑学生心理、性格、性别等因素，做到“内、外”兼顾，“强、弱”互补，“男、女”搭配，形体效应，实现组内及组间相对平衡。分组教学，培养了学生的合作精神，让学生的人际关系更加和谐了人际关系。

2、案例教学法。培养学生解决实际问题的能力

案例教学法是一种启发学生研究实际问题，注重学生智力开发和能力培养的教学方法，在《CorelDraw设计》课程教学别显得有实际用处。案例教学法的流程为：

（1）以案例导入内容，激发学生学习热情；

（2）织班级和小组讨论，找到案例的重点和解决思路；

（3）辅以小型实例让学生上机实践，探讨、消化、领会所学内容；

（4）以典型实例演示、点评全过程，梳理、评价所学知识内容。

3、项目教学法

分调动学生的主动探索精神。项目教学法是以学生的自主性、探索性学习为基础，采用类似科学研究与实践的方法，促进学生主动积极发展的一种新型的教学方法。教学活动中，在教师的指导下，以小组为单位，由学生自己按照实际工作的完整程序，共同制定计划、分工、协作完成整个项目。

按照项目教学法的流程，在教学过程中，老师一般以案例为主要内容，结合研讨式、交互式教学法，将所学的知识与项目内容结合起来，使之能迁移到自己的设计项目中去。

例如，笔者在讲解第七单元的“招贴（海报）”设计时，选择了一幅“电影’，宣传广告进行讲解。首先向学生们展示了几种设计的最终效果图，然后提问：设计这幅作品需要用到哪些知识点?经过讨论。大家认识到所用命令有：形状工具、交互式透明工具、灯光效果、雾玻璃效果、鱼眼设置、虚光设置等。课堂教学就以这些内容展开，由于教学内容的针对性强，课堂气氛异常活跃，学生对所学内容了然于心，项目开展顺利。

4、优化考核方法。提高教学质量

教学方法的最终效果，即目标完成情况、学生掌握知识程度等，对学生的学习方式、态度起着重要的导向组作用。《CorelDraw平面设计》是一门以操作应用学科、应突出学生的操作技能。

三、结束语

CorelDraw一体化教学是顺应当前社会经济发展对新型技术应用型人才不断加大需求的必然趋势，也是推动教育体制改革的具体实践。通过“教学做一体化”教学模式的应用，不仅教师可以更好地运用书本理论知识进行授课，学生能进一步在实践操作中加深对理论知识的理解，提高学生领会理论知识、增加实践经验，为今后的工作打下坚实基础，还能在院校开展计算机网络专业技能教学中提高教学质量，获得良好的社会效益和经济效益。这也是“教学做一体化”教学的最终目的。

中国机械工业教育协会 课题名：“平面设计专业一体化课程改革与实验研究” 课题编号：ZJJX11JY012