角色扮演法在《成本会计》教学中的应用

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角色扮演教学法是在课堂教学条件下，根据教学内容的实际需要，创设以模拟真实情况为主要特征的人为情境，让学生扮演此情境下的不同角色，运用所学知识，从事指定话动，以达到预期教学目标的一种融理论教学与实务训练为一体的教学方法。《成本会计》是会计专业的一门必修课程，在教学过程中，学生们普遍反映该课程学习难度较大，其难点之一在于对企业的生产流程及数据之间的内在联系缺乏必要的了解和认识。笔者在多年的教学中逐渐摸索总结了一套角色扮演法，并将其用于成本会计的教学之中，收效甚好，在此笔者与大家一起分享。以下以“品种法”为例对该方法的应用进行说明。

一、材料准备

需要提前准备的材料：例题一道+扑克牌若干。例题数据力求简单，可采用教材上的例题。扑克牌上的数字表示金额，黑桃代表材料，红桃代表工资，方片代表折旧，草花代表其他。

二、角色分工

将全班同学分为若干组，每组6～7人，分别担任以下的角色：主管会计、材料会计、工资会计、折旧费会计、其他费用会计、辅助车间会计、制造费用会计、管理费用会计、甲产品成本会计和乙产品成本会计，一人可以承担两个角色。该小组由主管会计担任组长，负责统筹和指挥，分好角色后将书桌按图1的次序摆放好，各就各位。

三、仿真扮演

根据品种法的核算程序，按照以下的操作步骤依次进行：

1.会计主管将不同花色的扑克分别交到材料会计、工资会计、折旧费会计和其他费用会计手中。

2.材料会计按照材料费用分配表上的分配金额将代表材料费的扑克分别交到辅助车间会计、制造费用会计、管理费用会计、甲产品成本会计和乙产品成本会计手上。比如经计算辅助车间应分配材料费5万元，就把黑桃5交给辅助车间会计。

3.工资会计按照工资费用分配表上的分配金额，将代表工资费金额的扑克分别交到辅助车间会计、制造费用会计、管理费用会计、甲产品成本会计和乙产品成本会计手上。

4.折旧会计按照折旧费用分配表上的分配金额，将代表折旧费金额的扑克分别交到辅助车间会计、制造费用会计和管理费用会计手上。

5.其他费用会计按照其他费用分配表上的分配金额，将代表其他费金额的扑克分别交到辅助车间会计、制造费用会计和管理费用会计手上。

6.辅助车间会计汇总自己手上的扑克牌所代表的金额，编制辅助生产费用分配表，并按照分配去向和分配金额，将与分配金额对应的扑克牌分别分给制造费用会计和管理费用会计。

7.管理费用会计汇总手中的扑克牌代表的金额，最终得到管理费用汇总数。

8.制造费用会计汇总自己手上的扑克牌代表的总金额，编制制造费用分配表，并按照分配去向和分配金额，将扑克牌分别交给甲产品成本会计和乙产品成本会计。

9.甲产品成本会计、乙产品成本会计分别汇总手中的扑克牌，计算其代表的金额，得出甲产品和乙产品的总成本。

通过以上的过程体验，能够让学生们更好地领会数据的传递方向和程序，更好地理解数据的内在联系和对应关系。为了方便操作，例题数据力求简单，费用分配结果只取整数（四舍五入）并假定产品全部完工，无期末在产品。例题可以提前布置给学生，让学生事先熟悉题目并将答案做出，做好充分的准备，这样既可以节省时间，又可以保证各组的完成进度相差不大。

作者单位：河北工程技术高等专科学校经贸系