新世纪高校体育教学改革研究
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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）11-000-01
摘 要 新世纪高校体育的目标，是培养学生具有身心均适应新世纪需要的健壮体魄。高校体育教学必须深化改革，思路是：思想观念的转变是先导，体制改革是关键，教学改革是核心；适应社会主义市场经济体制的建立和社会发展的需要，提高学生的健康水平和增强民族体质是根本目的。
关键词 高校体育 教学改革
新世纪要使高校的体育教学上一个新的台阶，必须深化改革，明确改革思路，也就是说在高校的体育教学改革中，思想、观念的转变是先导，体制改革是关键，教学改革是核心；而适应社会主义市场经济体制的建立和社会发展的需要，提高学生的健康水平和增强民族体质是根本目的。
一、高校体育教学改革必要性的再认识
大学生处于身心较为成熟的青年时期，是塑造人生观价值观，不断自我完善和实现个体社会化的最佳阶段。因此，高校体育教学不断通过各种形式的改革以着重提高大学生的身体
从高校体育教学来说，高等体育教育是实现学校体育目标的途径之一，是在高校师生的共同参与下，运用适当的教学方法，增进学生身心健康、增强学生身体素质，使学生掌握基本体育知识和基本体育技能并培养大学生体育能力和习惯，提高大学生运动技术水平，为国家培养包括体育人才在内的各种合格人才，对大学生进行品德教育，增强大学生组织纪律性，是培养大学生勇敢、顽强、进取、拼搏精神的重要手段。特别是进入新世纪以来，大量的研究表明大学生因为工作方式和生活饮食结构的改善及面临较大的学习和工作压力，从事体育锻炼和户外运动的时间越来越少。
新世纪的高校体育教学改革目标是要培养学生有能力将体育作为生活的重要部分，有能力创造、参与、享受现代社会体育文化，从而具有全面适应新世纪的健壮体魄。总之，高等体育教学要不断进行改革，使之与个人成长、社会发展及终身体育相适应，从而适应未来的工作和社会竞争，适应新世纪现代科学对人在智能和体能方面提出的新要求。
二、转变观念，确立“健康第一”的原则是体育教学改革的思想先导
（一）确立“健康第一”的原则
随着时展和社会进步，许多传统体育教育思想和观念面临挑战。健身观念也随着社会生产力和社会文明程度的提高而有所变化。我们今天要求的健康不仅是指身体的，而是一个身体、精神和适应社会的良好状态的总称。要使体育教学改革不断深入发展，就必须确立“健康第一”的原则。
（二）注重“健康第一”观念的培养
高校的体育教学改革应在注重增强体质的基础上，更加注重素质教育，注重“健康第一”观念的培养，注重学生个人爱好和个性心理健康发展。
（三）突出娱乐和健康指导
高校体育教学不应只将发展身体素质和提高运动技术水平作为唯一的目的，应该是本着“健康第一”的精神，在体育课程设置上突出娱乐和健康的指导，使大学生的心理和身体素质均得到锻炼和提高，从而实现终身受益。
三、以教学内容和课程体系改革为重点，全面深化教学改革
（一）完善专项课教学，逐步形成俱乐部式体育教学
专项课教学能够调动学生的学习热情，养成他们自觉锻炼身体的习惯，培养他们“终身体育”的思想，这已成为高校体育工作者的共识。但是专项课教学也有它的不足之处，必须加以完善。在专项课教学中一定要坚持技能、技术与身体素质同步发展的原则，同时突出每个教师的专项，以教师的专项来组织高校的体育课程内容框架，形成一个内容丰富的网络。学生可根据自己的需要和爱好，配合学分制度进行体育选项。对体育“差生”应重新认识“打基础”的含义，可允许他们选项，并在教学中“边学边辅、边教边辅”，逐步形成俱乐部式体育教学。
（二）调整和改革体育教学体系、结构、内容，全面推进素质教育
素质教育已成为新世纪教育改革的重要方面。在体育教学中要根据项目特点和教学内容培养学生的竞争意识、合作精神、坚强毅力，使他们在运动中陶冶情操、开发智力、体验美感，使德、智、体、美有机地结合，建立一个全新的教学体系。
四、提高学生健康水平、增强全民族体质是体育教学改革的根本目的
（一）加强理论课教学
增加理论课授课时数，用一定的时间进行体育理论知识的传授，使学生真正懂得健康状况与其工作学习之间的关系，可以提高学生的健康意识，使他们掌握科学锻炼身体的方法，养成自觉锻炼身体的习惯，培养“终身体育”的思想和意识。实践课教学必须杜绝重技术、轻素质的做法，尤其是专项课教学一定要做到专项教学和素质教学并重，防止因只注重专项教学而导致素质水平的下降。
（二）加强科学研究
建立大学生体质和健康的监测系统，进行数据研究和分析，根据实际状况采取有效的针对性措施，增强学生体质，提高学生的健康水平。
（三）增强服务社会思想意识，正确引导社会体育锻炼
新世纪的社会经济文化生活要求高校体育工作必须具有服务全社会的思想意识。高校体育教育工作者有责任和义务、也有能力和潜力对社会的体育锻炼进行正确引导，大力传播科学锻炼身体的方法，拓展形式多样的体育锻炼内容，以满足不同层次、不同年龄、不同要求的人们从事体育锻炼，陶冶情操，丰富文化生活的现实需求。
参考文献：
[1] 费加明.高校体育教学改革初探[J].内蒙古体育科技.2006（3）.
[2] 钟志玲.普通高校体育创新教学的现状及对策研究[J].体育师友.2006.