农远课件 为数学课堂添翼
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摘 要：在教育技术不断发展的今天，“高效课堂”成为了教师们关注的话题，那么怎样才能使我们的课堂达到高效呢？如果说精心的备课是实现高效课堂必不可少的前提，那么合理利用农远工程中的多媒体课件便是实现高效课堂的重要手段。
关键词：农远 课件 高效 课堂
我们学校是远程教育模式二项目学校，由国家统一安装了卫星数字接收系统，学校再将接收的IP数据资源与全体老师的办公电脑组成微型局域网，实现了远教资源的数字共享，我们可以随时查阅和下载教学资源，特别是里面的课件资源。通过近几年的使用，我尝到了农远课件的甜头，特别是对现在提倡的高效课堂，可以起到如虎添翼的效果。
在传统的数学教学中，教师们都免不了要在黑板上抄题目，尤其是在遇到有关解决问题的练习课时，一个应用题就要抄三两分钟，在抄题时，如果教师对学生的安排稍有不当，教室里就会乱成一片，等教师把题目抄完了，学生们又很难安静下来，即使在好不容易在老师的叫喊声中安静了下来，心却仍然停留在刚才与学习完全无关的情景中。既浪费时间，又影响了整个教学过程的进展。这样的情景在传统的数学课堂教学中很是常见。
如果提前下载远教资源中的同步课件，再根据自己需要进行适当修改，省时省工，上课时直接把所要解决的问题直接呈现给学生，那就会节省很多时间，也不会造成上述难以控制的喧闹局面，更能提高我们的课堂效率。
二、农远课件可以增强学生学习数学的兴趣
一提到数学，难免很多人就会想到枯燥的数字，让人头疼的图形，面对学生在数学课堂教学过程表现出的学习乏味，学习兴趣不浓，学习积极性不高，学习自信心不足等现象，教师们束手无策，因为数学本来就是那样。然而远程教育中的多媒体课件可以为我们的数学课堂带来生机。它可以使静态的东西动画，也可以使无声的图形变得生动活泼。例如在教学一年级上册“0的认识”时，我用远教资源中的小猴吃桃的动画：盘子里一共有两个桃，可以用“2”来表示；第一次吃了一个，盘子里还剩一个桃，可以用“1”来表示；第二次小猴子又出了一个桃，盘子里还有几个桃呢？用什么来表示呢？这样的情境创设，不仅可以引起学生的注意力，还可以加深学生对“0”的印象，知道“0”的作用。既不会让学生感到数字的枯燥，又让学生体会到了数学课堂原来也会那么生动有趣。这样学生自然就会把精力投入到学习上，从而形成一个学生主动学习的课堂。只有学生愿意主动学习，我们的课堂才有高效可言。
三、农远课件有利于几何形象思维的发展
在传统的数学课堂中，我们经常会遇到这样的场面，教师在讲台上费尽心思的帮学生理解性质，比如三角形的内角和等于180°，比如三角形的任意两条边之和一定大于第三边，以及角的大小与边的长短无关等等很多几何知识时，好学的学生们或许会跟着教师们的思路去思考，去理解，去实践操作，最后终于勉强的点了点头。然而很大一部分学生还是满脸无奈的表情，坐在位置上一动不动，久而久之便对数学失去了信心，感到厌烦，甚至害怕。如果我们能够利用远教资源里的课件，把抽象的东西用动画的形式直观形象地在屏幕上显示出来，那么性质、定理的来龙去脉便一目了然，这样不仅能够加深学生的印象，也能够帮助他们对新知识的理解和掌握，更有利于几何形象思维能力的发展。
正因为远程教育资源中的多媒体课件具有这么多的优势，所以在教学中能够得以普遍运用。近几年，各教育部门部不惜代价使各所乡村学校都有了不同数量的多媒体教室。加之老师们也积极主动的运用多媒体课件进行上课，让远程教育资源普惠于教育教学，课堂也变得活跃起来，高效起来。愿我们的远教资源能与时俱进，适时更新，以适应新一轮课程改革的需求，为高效课堂建设杨帆领航。