新课程改革下的教学管理

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我是一名教导主任，随着教学改革的不断深入，如何加强教学管理，如何提高教学质量，是教导主任必须反思的问题。因为一所学校要想在生存中求发展，必须要有好的教学质量，而好的教学质量源于行之有效的教学管理。多年的积淀，我认为应做好以下几方面工作。

1更新教学理念

学校要保证教学质量的稳步提高，就要有先进的教学理念。就我校目前的情况来说，还存在一部分年纪偏大的教师教学理念相对滞后，课堂教学过程中不重视学生创新能力的培养，40分钟的时间基本全由教师来讲 ，不能给学生留有思考质疑的时间，这样，学生的思维得不到锻炼，能力怎么能得到提高呢？新课程理念极力倡导的是课堂上要突出学生学习的主体地位，怎样才算是真正突出学生的主体地位？那就是要以自主、合作、探究的学习方式进行学习，使学生在参与的过程中学会提出问题、分析问题、解决问题，学生自己能够解决的问题教师尽量不要去讲。因此，教导主任要示范引领教师更新观念。具体来说要做到五要：要组织教师学习现代课堂教学理论，掌握现代课堂教学的操作模式。要组织教师外出听课学习。要在校内开展示范课，发挥骨干教师示范作用。同时教导主任要经常深入课堂听课，随时了解教学动态。

2注重教学过程的管理

教学过程的管理是教学管理的关键， 只有重视教学过程的管理，才能保证教学质量的提高。几年来我始终坚持：

2.1深入课堂听课，准确了解教师的教学情况，掌握第一手材料，做到心中有数，听课后及时和老师沟通，肯定为主，多鼓励、少批评，对教师在教学中存在的问题要提出合理化的改进建议。

2.2制定切实可行的教学常规管理制度，并按制度严格要求，没有规矩，不成方圆。每学期我都对教师的常规工作进行检查，比如，教师的教案、学生的作业等。每次检查我都总结好的典型，发现存在的问题，提出改进的办法， 及时在教师会上进行总结。

3加强教学质量的检测

评价一所学校的好坏，教学质量的高低至关重要。因此，加强教学质量的提高十分重要。在教学质量的管理上，要特别注重单元检测、期中、期末考试等方面的综合评估，组织教师认真对每个过程进行质量分析并及时地作为改进和加强教学的重要依据。在教学质量评价中，过程和结果各自所占的比例要适当，克服那种只看结果不看过程的评价。认真组织每一次考试，确保考核的全面和公正。同时要写出客观公正的质量分析。

以上，是我做教导主任以来的一点粗浅的体会。总之，学校教学质量的高低取决于教学管理的水平，作为学校教学的管理者教导主任要勇立潮头 ，做新形势下课程改革的排头兵。