浅析初中英语探索式课堂模式的建构

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摘 要：新课程标准要求学生在课堂中自主学习、自主体验、自主探索，寻求学生在课堂学习中的主体性。针对这一精神，许多有别于传统的课堂教学方法应运而生，如探索式课堂模式。

关键词：初中；探索式；英语课堂；模式；建构

一、探索式课堂的基本理念

探索性课堂模式实则是学生在课堂中主动探索，教师有效指导的一种新型课堂模式。在传统的课堂教学模式中，教师多数采用的是“满堂灌”的教学方法，学生的主体性得不到体现。在探索式课堂模式中，学生的主体性充分得到体现，符合中学生的心理和年龄特点，可以满足学生的求知欲和激发学生学习英语的兴趣。

二、探索式课堂在初中英语教学中的具体运用

探索式课堂的建构需要在教师和学生的密切配合下才能完成，笔者结合具体的初中英语七年级water festival的片段教学案谈谈如何建构探索式课堂。

1.游戏激趣，引出问题

在正式上课之前，教师要先让学生进行自学。在课堂开始之际，教师以猜谜的形式出现：It’s very important and useful in our daily life.We use it to wash...at home.Firemen use it to put out fires.We can live only three days without it.Guess what it is.

在接下来，教师可出示实物，进一步提问学生：What happened when we boil water？这样提问式的导入就会引起学生的好奇心，激发学生进一步学习的兴趣。在激发学生的兴趣后，让学生听着录音，形成对课文的初步理解，要求学生与周围的同学合作交流与探究在自学过程中碰到的问题。

2.围绕问题，探索发现

首先让学生进行学生之间的合作探究，针对预习当中的问题，主动与其他同学进行交流和探究，得出结果，然后进行四人小组的探究。教师的指导作用则是在学生讨论结束后，请学生进行展示交流和及时进行点评。

3.总结反思，学会探索

教师对课文进行简单的总结和讲评之后，对学生在前面的表现进行评价，这里的评价是学生自主评价，让学生自己为自己评等级。其次，教师应该对学生的表现进行积极的评价，激发学生学习的信心，让学生在无形之中学会如何自己去探索与自主学习。

参考文献：

晏妮.探究式课堂教学在高职英语教学中的应用[J].黑河学刊，2012（4）.

（作者单位 浙江省庆元县菊隆中学）