弘扬古韵陶艺文化 开展特色陶艺教育

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艺术教育是实施素质教育的一个重要组成部分，对促进学生全面发展具有不可替代的作用。作为一所普通校，我们一直在努力探寻、尝试，试图让孩子从小受到良好的艺术熏陶，为他们的可持续发展搭建一个良好平台。

学校以“人人受教育、人人展个性、人人都发展”为办学理念，以“普及中发展”为原则，以“全面提高学生艺术素养、发展学生特长”为目标，不断摸索手风琴、古诗诵读校本课程教学新路，并结合我校实际研发陶艺校本课程，形成国家三级课程整体推进的格局，拓宽艺术教育的主渠道，让每一个孩子都能感受艺术教育的魅力、收获艺术教育的成果，逐渐走出一条以艺辅德、以艺益智、以艺育健、以艺养性的独具民族传统文化特色的教书育人新路，形成学校特色。

在实施陶艺教育的过程中，我们遵循以“玩”为主的宗旨，拓展孩子们的思维空间，使他们成为勇于实践、乐于创新的人。

融艺于陶。玩泥是孩子的天性，是展现童真的最好途径。陶艺课上教师引导学生与陶土做朋友，让学生感其质、掂其量、悟其质、闻其香，亲近陶土，用陶泥捏出自己想捏的东西，体验一种随心所欲、自由创作的。我们把陶艺教学与情操的陶冶、文化的修养、科学技术的探究结合在一起，使陶中有艺、融艺于陶。

育德于陶。我校在实施陶艺教育中，以美术教学为基础，确立艺术创作和产品设计并重的陶艺思想，让学生充分了解陶瓷文化，丰富学生的文化视野，增强学生的民族自尊心和自豪感。教学中，我们用陶瓷艺术语言来表现“荣辱观”、“礼义廉耻观”、“修身养性观”，组织学生开展了“奥运形象大家塑，奥运精神我弘扬”、“奥运冠军大家塑”、“校园雕塑师”、中外家校联谊的陶艺节等活动，使陶艺教育走向艺术——发挥美育功能；走向经典文化——丰厚文化底蕴；走向价值观——培养创新精神。学校“以陶育德，以陶育能，以陶育美”的教育理念逐步形成。

课程融合。在研究的不断深入中，我们大胆尝试陶艺课程与美术课程二度整合，使小学美术鉴赏课添加了陶瓷的韵味。学校还将陶艺与音乐、古诗诵读以及手风琴与信息技术、古诗诵读进行整合，更加完美展现了古老艺术与现代教育的融汇贯通，有效推进了课程的开放性，促进学科间的多元化发展。学校手风琴演奏会、陶博会、古诗诵读会等活动的开展，打开了学生的思路，提高了学生的创新能力、审美素养，拓宽了评价渠道，形成人人会弹、人人会塑、人人会诵的良好艺术氛围。

2008年起，学校以陶艺课程为切入点传承奥运精神，结合德育、体育、科学开展“小小志愿者，服务大社会”——服务学习综合实践系列活动，采用反哺式的教学模式，开放校内资源与社区共建共享、与三义里小学走校互动。我们努力将服务学习理念融入活动中，借助校本资源优势，充分挖掘学生的潜能，利用课堂学到的知识向更多的人传递我国传统文化：陶艺基地志愿者带领来宾徜徉在陶瓷古国——实践基地成为传承陶瓷历史文化的使者，泥塑、拉坯志愿者在教授技法的同时带领大家体验创造的乐趣，感受文化的魅力……学生在服务他人的过程中自身艺术素养得到提升，再学习意识逐渐加强，不断获得成功感与自豪感，激发起他们对艺术的热爱与追求，凸现了学校以艺辅德、以艺益智、以艺育健、以艺养性的艺术特色。

以陶艺为主体的艺术校本课程研发拓宽了学校艺术教育空间，服务学习理念的渗透拓宽了孩子们的学习视野，学校艺术校本课程的研发为所有孩子搭建了感受艺术教育魅力、收获艺术成果、实施梦想的舞台。我们将继续研发国艺课程拓宽艺术校本的新渠道，让艺术之花在孩子们的心田绽放，让校本奇葩香满校园。■