将写字训练进行到底
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一个人，不管他是什么文化程度，一手字是衡量文学修养高低的外在标准之一。写字是学生的一项基本功，加强写字教学是学生打好语文基础的需要。写字教学作为培养中学生“写”的基本能力的一个方面，用郭沫若的话来说，就是“把字写得合乎规格，比较端正，干净，容易认”，要求“做到等项正确，书写端正，字形美观”，于己，提高了自身书写素质，于人，给他人以赏心悦目之感。随着课业负担的加重，作业量的增加，学生的书写出现了倒退现象，因此，要为学生打好语文基础，首先必须抓好写字训练，将写字训练进行到底。
二、加强写字训练是养成学生良好的学习习惯的需要
写字教学可让学生在练字过程中培养起良好的意志品质，形成良好的学习习惯。
1.对学生“静心”习惯的培养。写字是一件“细活”，是艰苦细致、循序渐进的工作，学生在练字过程中往往会戒除浮躁、好动的心理，静心于“点、横、竖、撇、捺”之中去，这就是“书法能使人致静”的效果。而浮躁、好动又是当今青少年意志品质的一个重要特点，通过写字训练，学生会逐步体会到“宁静致远”的意境。
2.对学生“认真”习惯的培养。“认真”在学生的意志品质中可表现为自觉性强和自制力强。学生为了把字练好，为了使自己的书写整洁美观，就必须要求自己自觉地勤学苦练，不可有丝毫松懈，掌握字的结构特点。这种保持页面整洁，不写错别字，把字写美观的意识，自然会形成一种做事认真，力求完美的好习惯。
3.对学生“刻苦”习惯的培养。学生学习刻苦往往是其意志品质坚韧性强的表现。许多学生对于学是浅尝辄止、知难而退，不能持之以恒、锲而不舍，而练字过程可以让学生不断地看到自己的进步，增强信心，从而为一个具体的目标（如某位书家字帖上的字体）更加努力地练下去，自然培养起韧性，培养起吃苦耐劳的精神。
三、加强写字训练是培养健康的审美情趣的需要
为了学好汉字，练好汉字，我们千方百计让学生充分感受到我国文字的优美神韵，激发他们对汉字的热爱，培养他们健康的审美情趣。
书法艺术是我们民族的魂宝，是“无声的音乐，无色的图画”，其内容博大精深，造型优美生动，给人以极大的艺术享受，陶冶着人们的艺术情操，唤起人们追求美的欲望，陶醉了一代又一代的中国人，甚至连外国人也佩服得五体投地，不远万里来中国学习。当然学生的书写不可能一下子达到那样的境界，但通过对汉字神韵的介绍，让学生了解中华灿烂的古代文化，学生热爱祖国语言文字的感情油然而生，激发起学生练好汉字的决心。在这样的感情支配下，学生练字不再是教师逼着练，而是“我要练字”。教师指导得法，引导得当，必定能把学生从不知美丑胡写乱画中引渡出来，从培养良好的书写习惯，掌握写字的基本要领起步，沿着笔顺正确、笔画清楚，字形规范、结构匀称、字体端正，行款正确，布局合理，整洁美观这样的台阶一级级上升，不断地获得进步，不断地获得成功的体验。
四、加强写字训练是学生身心健康成长的需要
首先关注学生正确的写字姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁。这些要求在小学低年级强调得较多，比如“头正、肩平、足安”，“一寸、一拳、一尺”，这些曾经了然于心的写字要求，到了中学早就已经抛之脑后，再加上作业量的增加、学业的紧张，学生的写字姿势真是五花八门，而正确的寥寥无几。有歪着脑袋、趴着写的；有竖直了笔干写的；有紧抓着笔尖写的；还有将食指压着大拇指写的；更有将本子斜着、身子侧着写的……看着他们的样子，真是心急如焚，中学生正处于青春期，骨骼、身体肌肉正处于生长发育的黄金时间，如果经常姿势不正确、过度紧张，那会直接影响他们的身体健康发展，造成视力下降、脊椎变形、驼背等不良后果。因此规范写字姿势，督促写字习惯，是写字训练中必须常抓不懈的大事，我们一定要严格要求学生规规矩矩写字，端端正正写字。
“字如其人”，在字里行间，往往可发现一个人的品性。古代的书法家之所以能写出伟大的作品，是因为他们有着美的心灵。学生要学习颜真卿书法，就要了解他为官清廉，忠正刚直的品行，没有他端正的人品，就没有他磅礴气势的书品。学习柳公权的书法，就要知道柳公权有“心正则笔正”的美谈，而柳公权风骨铮铮的风格正如他其人。蔡京的书法，书风豪健，与苏轼、黄庭坚、米芾合称为“宋四大家”，但因为他人品低劣，为世人所不为，被后人开除出四大家，这就是因为他的人品不好。所以，要教学生学好书法，必须先学会做人，先修养品德。