农村写字教育改革势在必行

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摘 要： 本文具体分析了农村写字教育的现状，从形成共识，多管齐下抓写字；加强教师写字基本功的训练；解放学生的“手”，引导学生掌握书写技能三个方面提出了改变现状的设想和做法。

关键词： 农村写字教育 现状 做法

一、令人忧虑的农村写字教育现状

（一）教育观念不到位。

我们曾经在新闻中看过有些学校动辄数百、上千甚至更多的学生进行书法现场比赛、展示等，而且好像效果都很不错，可是真正看学生的作业、试卷等方面的书写情况，却令人难以接受，原因就是这些学生的书写情况并不像现场赛时那么理想，而是添笔少画、七歪八扭、随意潦草，卷面很不整洁。在农村小学，情况更是不容乐观，学校和教师虽然每天都在说要抓好字的书写要抓好字的训练，可是没有几个领导和教师真正落实到行动上。原因很简单，他们认为要抓的主要是成绩，在这种大形势下，成绩才是最关键的，至于写字，只要看得懂就行了，可结果是学生写出来的字越来越看不懂。这样的书写状况，最后势必影响学生的学习成绩，长此以往，恶性循环，成绩也提不上去，书写也搞不上来。

现在课程表中与写字有关的课程便是10―20分钟的写字课，可是就这段真正属于写字的时间，也并没有真正落到实处，往往成为教师进行教学、讲评、思想教育的最佳时间，连课程表安排的课程都这样被颠覆，又有什么理由期待学生们有更好的书写情况呢？

（二）师资结构不完善。

应该说，现在农村的书写状况与我们现在的师资配备有一定的关系，自师范学校改制以后，师范院校对于学生的基本功训练便弱化了，而且每年投身到教育教学岗位的毕业生也是越来越少，这也导致书写教育的断层。而现在的学校教育，很大一方面被升学、成绩等因素所左右，很多教师的精力都放在了这些方面，根本没有多少时间和心思再去练字，由于自己水平有限，不想或不敢真正去加强写字教育，而只是在口头上强调，对学生来说，这不过是隔靴搔痒，并不能起到多大的作用。

真正的写字教育者不写字，不练字，写不好字，练不好字，学生的写字状况还会理想吗？所以，写字教育要从教师抓起，现在已经有很多领导和教师意识到了这一点，但我们希望有更多的学校和教师加强这方面的管理、投入和检验。

（三）书写姿势不正确。

上面分析的两方面情况，是这一点的诱因，是最令人忧心的。

2008年12月底，我校举办了第三届校园硬笔书法比赛，我趁机作了一项调查，具体如下表：

以上调查说明，有一半的学生的书写姿势是错误的或者是不到位的，这还是在中心小学，还是中心小学各班选出来的参加比赛的学生，可想而知那些没有参加的学生的写字状况，农村小学学生的书写又会是怎样一种情况呢？不言而喻，可以想象。

二、改变现状的设想和做法

基于以上对农村学生写字方面现状的调查、分析，我认为要从根本上转变这种令人忧虑的状况，应该从以下几方面着手：

（一）形成共识，多管齐下抓写字。

上至教育主管部门，下至一线教师和家长都要形成共识：写好字对学生来说是一项重要的基本功，必须“拿下”的基本功。一些相关之士提出关于写字教育方面的改革措施，即要对学生进行写字方面的检测和考核。但由于评价标准难以确定和其它一些因素的影响，如何实施还在讨论、论证的过程中，不过这不失为一极好的设想。

就我个人的教学而言，对于写字方面的教育教学，我常抓不懈，教和学都注重一个“恒”字，有层次、有重点、有步骤、有针对性地进行写字教育，效果非常显著。

另外，家长对孩子的写字能力、写字习惯等方面的影响也是很大的，很多时候，学生书写量比较大的都是在课外，如做作业、做读书笔记等，如果这时候家长能加以督促，注意孩子的书写情况，如执笔、坐姿、卷面情况等，那么学生的书写就一定不会有太大的问题，或者让学生知道：家长是关注他的学习、关注他的书写的，从而促使学生意识到书写的重要性。

各个方面形成合力，为学生的书写营造良好的氛围，学生的书写状况就会改变。

（二）加强教师写字基本功的训练。

教师是知识的传播者，是技能的鞭策者，也是示范者，写一手好字的教师，对学生的影响是显著的，是深远的。所以，教师练好字，写好字，既是职业的一种需要，又是人生的一种需要。那么如何对教师写字基本功展开训练呢？

1.要营造氛围，让教师肯写。

2.请专家进行讲座，让教师会写。

3.定期考核，让教师常写。

4.开展各种展示、竞赛活动，让教师爱写。

（三）解放学生的“手”，引导学生掌握书写技能。

1.狠抓起始年级教学。《语文课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”可见，写字是一项重要的语文基本功，必须从小打好写字的基础，从一年级开始，就要严格要求，严格训练，逐步培养学生的写字能力，尤其要教给学生正确的执笔姿势和端正的写字姿势，当然也要防止“拔苗助长”。

2.认真上好写字课程。教师要充分利用写字教材，加强示范，耐心指导，使学生掌握汉字的基本笔画、偏旁结构的书写方法，要根据每次写字训练重点进行精要指导，分析每一组字的异同，让学生从中领悟到如何把字写正确、写端正，并逐步达到美观的要求。

3.定期组织书写比赛。比赛是最好的激励措施，定期组织小学生写字比赛，让学生在一片“啧啧”的赞叹声中充分感受成功的愉悦，树立进一步写好字的信心、决心和恒心，不断获取前进的动力。同时，也给予其他学生以深层次的促动和震撼，达到“使获奖者更上层楼，未获奖者奋起直追”的理想教育境界。

4.建设书法展示园地。学校应加强各班级环境建设的督查和评比，把“书法园地”建设作为检查评比的一项内容，积极鼓励各班定期、及时更换学生的书法作品或写字作业。同时，学校选出各班优秀的（或进步较大的）作品在书法进行校性展示。这样，既有利于学生互相学习互相促进，又使写字平平的同学少走弯路，找到学习榜样，早日进步。

总的说来，只要我们有勇于改革的信心和恒心，就一定能够让农村孩子写出最美、最正的文字。