记叙文如何“变”议论文

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根据《中学语文教学大纲》的要求，初中学生应能写“五六百字的简单议论文，对周围发生的事情能发表自己的看法。观点正确，有根有据，有点分析。”但对初学写议论文的学生来说，势必存在畏难情绪。认为写议论文是讲大道理，要去说服别人，所以觉得比写记叙文困难，因为原来主要是联系写记叙文。因此有必要探讨一下从记叙文过渡到议论文的全部过程。也就是如何把一篇记叙文“改变”成议论文（当然这种改变是有条件的）。

为了让学生克服这种畏难情绪，很有必要弄清楚记叙文和议论文的区别。记叙文是以记叙为主要表达方式的文体。它包括六要素：时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果。一般要交代事情发生的来龙去脉，叙述事件详细、生动；而议论文则是以议论为主要表达方式的文体。包括论点、论据、论证三要素。它一般有固定的结构，那就是引论、本论、结论。一般来说，初学写议论文，就应该遵循这个结构。在引论部分，要提出论点，就是你对生活中的现象和事情的看法和认识。本论部分，要去证明论点的正确。在具体论述时，要选择恰当的、有代表性的论据，也就是实例。初学写议论文，用例证法就行。如果采用正反事例，就能产生对比的作用，论证效果更佳。在结尾部分，即结论部分，应当归纳全文，强调论点，呼应开头。

理解清楚了这两者的区别之后，再来看它们之间如何变化。先看一篇范文：

国庆节那天，我坐车来到住在农村的姥姥家。（此句交代了时间、地点、人物）他们那里是山区，四面被山环抱着。有些山上还栽着树，很远就可以听见鸟儿叽叽喳喳的叫声。傍晚，快到吃饭的时候，忽然我看见两只鸟一前一后地从南面的山上直接向着我们住的房子飞过来，飞到屋檐下，不见了。我好奇地出去一看，原来在屋檐下，有个大鸟窝，鸟钻到里面去了。（开始记事）只见鸟窝全是用山上的白石子垒成的。我拿了一根木棍捅了捅，丝毫不动。（事情发展）这时，姥爷走了过来，对我说：“这鸟窝，是鸟用嘴把小石子一个一个衔来砌成的，非常牢固，那根木棍怎么能捅得动呢？”（至此，比较完整地记了一件事）

由此，我又想起了前几年的一件事来，（过渡句）我姥爷准备盖几间房子，可运石头就是件麻烦事。附近的石头，要么是太大，要么是太小，合适的很少（都被别人盖房用了）。因此要去稍微远些的地方去运。可路很不好走，又不能用车子拉（山路崎岖）。我姥爷就用每天收工回来的时间，顺便抱一块石头。天天如此。几个月功夫就够了。（以上写第二件事。鸟衔石子，姥爷抱石头，日积月累积少成多。两件事性质相同。）

从这两件事，我深深地领会到一点一滴的积累的重要性和“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土”的道理。同样，学习也是如此。只有平时注意点滴的积累，发扬持之以恒的精神，才可以在学业上创造出成绩来。（加横线的，是在记叙的基础之上所发的议论。）

从这篇范文可以看出，这是一篇以记叙为主的作文。内容写两件性质相同的事，然后加以简短的议论，议论起到了画龙点睛的作用。

这样的记叙文就具备了“变”成议论文的条件了。具体的变法是：把结尾部分的议论，放在文章的开头；再把两件事放在议论的后面，就构成了一篇“简单”的议论文了。开头的议论部分是论点；两件事是论据；举例子去证明论点，就是所用的论证方法。

记叙的事例论点

发表的议论论据

但需要注意的是，充当论据的事例，一定要概括、典型、有代表性；切忌像记叙文一样写得详细、生动。否则就会改变文章的体裁。

总而言之，把记叙文“变成”议论文，要具备两个条件：一是记叙文的事例必须要有代表性、典型性；二是叙事之后，必须要有由前面事例引发的议论，且有一定的哲理性。

诚然，议论文的写作确实很难。本文仅是对初学写议论文的学生的一种启发，诱导。如能真正起到抛砖引玉的作用，那足以让笔者感到满足和欣慰了。

（作者单位 湖南省耒阳市正源学校）

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