让学生“亲其师信其道”

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[摘要]进入高中后，物理、化学、计算机的学习必须以高中数学为基础，数学在高考中的分数也占有很大的比例。另外它是学习和研究现代科学技术的基础，也是社会生产和日常生活的基础。然而，在高中阶段，发现许多同学有怵头、恐惧、厌烦学数学的心理存在，形成不爱学、不想学甚至对数学逆反的恶性循环。面对如此状况我们教师应责无旁贷地去思考，去探求有效的方法、合适的策略，去挽救，去弥补。

[关键词]教师爱护学生　课堂趣味　课内外活动

[中图分类号]G4

[文献标识码]A

[文章编号]1009－5549(2010)05－0114－01

古人云：“亲其师而信其道”，的确，学生在课堂上的认知速度和质量与其认知态度、情绪、情感有着密切的关系。所以作为教师如果能够让学生喜欢你，学生自然也会乐于接受你的教育。作为一名老师要让学生“亲其师信其道”，可以从如下几个方面去做工作：

一、教师要从爱护学生出发，让学生感受到对他们的关爱

教师要从爱护学生出发，要让学生切实感受到你对他们的关爱，使他们愿意把你当成朋友，跟你倾诉自己的内心世界。另外，师生要一起去面对困难，去寻找问题发生的原因并且去解决困难。教师要爱护每一个学生，对他们要像对自己的孩子一样，去尊重他们，与他们建立起平等、和谐的关系，让学生感受到来自你的爱，成为学生真正的良师益友。老师要走进学生的心灵，蹲下身子看学生；老师表扬学生要恰到好处，让他们认为自己是优秀的，从学习中感受到乐趣，而不是把学习当成一种负担，让学习由被动变主动。在高中数学初始阶段的教学中，教师要设置适宜的难度，使学生在轻松愉快的学习氛围中，对数学学习产生浓厚的兴趣，那么学生的数学学习能力就会增强，学习成绩也一定会蒸蒸日上。

二、教师要增强课堂的趣味性，提高学生学习的兴趣

爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。的确，学生对于感兴趣的事情，会想尽一切办法同时投入无限的热情和精力去把它做好学好，所以教师要想办法让学生对你的课感兴趣，当然这就要求你为他们创设一个轻松、和谐、趣味、愉快的课堂。教师在教学中可采用引趣、激疑、悬念、讨论等多种途径，活跃课堂气氛，调动学生的学习热情和求知欲望，以帮助学生走出思维低谷。如讲黄金分割时，介绍了华罗庚教授的“优选法”以及“优选法”在工农业生产、科学实验中实现最优化目标的巨大作用，并介绍它在建筑、艺术、语言、生物等方面的奇巧应用，使学生惊叹数学无所不在，神通广大，提高了学生的求知欲望，使他们感到应极快掌握这一知识。讲授新课之前，先设置一个疑团，让学生产生悬念，急于要了解问题的结果，而使学生求知欲望大增，在讲授新课时可以多联系学生熟悉的事物，也可引入一些趣味故事，脑筋急转弯，甚至可以设计一些师生互动的小游戏，这样课堂内容丰富了，趣味性增强了，学生的兴趣自然也激发了，学生学习的积极性也自然调动起来了。

三、教师可以开展一些丰富多彩的课内外活动

教师可以在课余时间组织学生开展一些课外活动，如：成立兴趣小组，向学生讲授一些趣味数学故事，趣味题目，研究一些特殊的数列；还可以组织学生进行一些实践小调查，或者测量类与数学知识有关的社会实践活动，通过这些实践活动加深师生、生生之间的交流与情感，同时也培养了他们解决问题的能力，加深了对数与代数、空间与图形、统计与概率内容的理解，体会各部分内容之间的联系。让学生熟知、亲近现实的生活，让数学走进学生视野，进入数学课堂，使学生感悟、发现数学的作用与意义，学会用数学的眼光观察周围的客观世界，增强数学作用意识。另外教师要想让学生“亲”你，教师要有感召力，要加强自身的修养，提高自身的能力和自身素质，塑造自己的人格魅力，练好基本功，增加知识底蕴，加强与学生之间的亲和力。教师要是一位懂人文关怀、充满着人文关怀思想，并对学生处处充满着人文关怀的高素质老师，除了这独特的人文关怀素质以外，还要求老师具备高超的专业业务水平，高超的教学方法，高超的驾驭课堂的能力，以及上述所提到的各种感召力。

教师要积极进取，向社会学习，向同事学习，同时也要从学生那里学习自己身上没有的东西。只有坚持不懈地学习，才能不断地更新自己的知识结构，才能达到持续的专业成长，也只有虚心学习，才能赢得学生的尊敬。总之只要你能让学生“亲”你，那学生自然也会“信”你，那些对数学缺乏兴趣的同学，会马上以全新的精神面貌投入到数学学习中。