相信、正视、智慧、创新、提升
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班级是学校的基本单位，是学生成长的摇篮。班主任工作的出色与否，直接影响学生的成长，影响班集体的发展，影响学校的声誉。班主任工作是工作，更是艺术，要做好班主任工作不是一朝一夕的事。粗枝大叶甩大袖不行，墨守成规老一套也不行。如何做好班主任的工作，我主要从以下几方面来谈谈。
一、要相信学生
班主任不能以“管理权威”自居，要以滴水见太阳之功管理班级，要鼓励学生，相信学生，放手让学生去做自己能做的事情，让学生在充分的实践中掌握知识，发展能力。
如：以前班干部的产生和优秀学生的评选都是班主任一句话来决定，本学期我让学生无记名投票，学生演讲，民主选举的方法产生班干部，结果选到了一个成绩一般，比较调皮的男孩为班长，我充分相信学生，把班上的一切事交给他去管，并放手让学生自己去检查卫生、检查作业，班主任只是起个穿针引线的作用。开始我的心里也没有底，不知他能否胜任，可是他用实际行动给了我欣慰，他不但把班上管理得井井有条，而且学习成绩也一跃居首位。
一名好班主任，必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。事实上不是学生的脑子里缺少资源，而是我们自己缺乏勘探这些资源的能力。
二、要正视学生
每一位学生都是国之栋梁，每一位学生都是一朵美丽的花儿，都是祖国的希望，祖国的未来，教师的职业是教书育人，教好每一课书，育好每一个人。我们都应该公平地对待每一个孩子，正视每一位学生的优点和缺点。如果有学生有问题，有劣习，作为班主任应晓之以理，动之以情，在看到他的错误的同时，多看看他的闪光点，慢慢地、耐心地帮助学生把身上的泥淖掸掉，把身上的斑抖掉，从而茁壮成长。
如：我班曾有个学生对我说：“老师，我是个不起眼的学生，也许在您的心目中，我可有可无。但是老师我们差生希望您像对待张永森一样，给我们微笑，给我们鼓励 。”听了这段话，我震惊了，因为我的疏忽，差点害了一个学生。我一向自认为对学生一视同仁，但学生的心是敏感的。这位学生平常不多言语，我也就没多加照顾。我眼眶一湿，摸着他的头说：“孩子，老师的微笑是给每一位同学的。也许是老师的工作做得有所欠缺，忽视了你。”此后我上课时，多注意他，学校的各项活动，我也给他机会。俗话说：“人非草木，孰能无情。”这个差生在得到老师的正视后，学习积极性高涨，成绩突飞猛进。
一名好班主任，必须永远正视自己的学生，无论是多么调皮的学生，都会有他闪光的一面，他会成为一个什么样的人，主要看教师如何正视学生，如何引导学生。
三、要智慧育人
孙膑把将领的五个基本素质：智、信、仁、勇、严中，智放在第一位，足以说明智慧对一个管理者的重要性。我们面对的是善、恶、美、丑正在形成的小学生，班主任智慧育人的方法显得尤为重要。
如：我班以前有一个倒数第一的淘气的女孩，和我一次谈心时，告诉我她妈妈想要她考重点中学师大附中，可是她觉得一点希望也没有，但是她又不忍心让妈妈失望，理想和现实一冲突，她便睡不着觉，吃不下饭甚至想自杀。这时，我运用我的智慧，告诉了她一条可能实现她妈妈梦想的途径。那就是你下一个单元如果考了倒数第二名，那你就有希望了。她用怀疑的眼光看着我，说：“是真的吗？”我说：“是的。”于是她上课非常用心，终于下一次单元测验，她真的考了倒数第二，这时我又告诉她，下次你考倒数第三，你就能实现妈妈的梦想，这次她居然考到了顺数第十分。于是，她的自信心大大增强了，越学越有劲，一次比一次考得好，并且把淘气的帽子摘掉了，终于成为一名优秀的学生，如愿以偿地进入师大附中学习。
多次的失败就会造就一个差生，而我运用了我的育人智慧给她提了一个“跳一跳就可摘桃子”要求，让她品尝了成功的喜悦，终于把她的学习和品格推上了一个崭新的高度。
四、要开拓创新
当前的素质教育以培养创新精神和实践能力为重点，作为班主任，要与时俱进，开拓创新，彻底转变教育思想和管理观念，树立“以人为本”的创新意识。创新是学习基础上的创新，学理论、学他人，并不是“无中生有”才是创新，现实一点说，就是能科学地预见，有针对性地行之有效地开展班级工作。
如：理论用实践是创新，其他班级的经验用于本班级是创新，能从反面现象中吸取教训是创新，能防患于未然的是创新。同时，创新从内容上来说，也是多方面的，包括管理理念的创新，管理模式的创新，管理手段的创新。
一名好班主作，要开拓创新，就要把原来对学生的“管、盯、压”改为“教、扶、放。”
五、要自我提升
班主任素质是提高学生素质的前提，也是正视、智慧、创新的条件，常言道“打铁全凭自身硬”。班主任对学生最有效的影响力并不在于他的“行政权力”，而在于他的内在素质。
班主任是知识的传播者，更是心灵的塑造者，作为班级建设的管理者，要不断提升自己的综合素质，努力让自己成为学生心目中的教育家、科学家、演讲家……让每一位学生在班集体里，在班主任的智慧和才能的感染下茁壮成长。
实践告诉我，在班级管理中，借助班主任的优势，做到这五要，教会学生用心灵去认识周围的世界，做生活的有心人，要比单纯的说教奏效得多。育人是一门博大精深的学问，有其规律，只要遵循规律，掌握方法，必能收到事半功倍的效果。