以身作则为人师,满腔真爱献学生

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中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2012)O5-0152-02

二十年风雨如歌。曲折与顺利并存，欢乐与苦恼交替，困惑与进取同步,但我始终恪守“捧着一颗爱心来，不带半根杂草去”的人生信条，快乐地耕耘在山区的三尺讲台上，默默地奉献着自己的光和热。多年来，我和广大教师一样，热爱教育事业，以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入到教育教学工作之中，在教育教学工作中得到锻炼和提高。我深深地认识到班主任是对学生进行管理教育的组织者和领导者，是教学工作的协调者，是德、智、体、美、劳全面发展新人的培育者，是学生成长过程中的引路人。那么怎样才能当好一个班主任呢？经过多年的实践，我有以下几点体会。

一、真情投入，营造温馨的“家庭”班集体

多年来， 我把自己代的班级，看作是一个大家庭。无论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。为了优化班级管理，营造一个温馨、和谐的家庭，我设法创设良好的管理环境，把学生从受教育者转化成一个自我教育者，让学生参与自主管理（让学生轮流做值日班长），做班级的主人，共同创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。其次，充分发挥学生主体作用，实施“班干部竞选”制度，通过投票选拔一部分责任心强、有工作能力的同学担任班干部。（实行两组班委轮流负责制，一月一更换。）月末让每组班委交流工作得失，两组班委互相借鉴，互相提高。这样，既减轻了班主任工作的负担，又锻炼了同学们的能力和竞争意识。在抓好班级管理的同时，我还不断开展丰富多彩的文体活动，使学生的才华得到展示，集体自豪感得以增强。由于班级管理方法得当，去年冬学段获得“军训第一”、“12.9合唱第一名”和“班级考核第一”的好成绩,我所代的班级被学校评为优秀班级。

二、掌握方法，建立和谐的师生关系

尊重学生是建立和谐师生关系的基础。和谐的师生关系源于教师的人格魅力和恰当的方法。只有教师具有健康的人格，运用恰当的方法学生才会从心理上接纳，从心底里敬佩，师生关系才会更加融洽。作为班主任应将学生置于平等地位，要善于激发其积极向上，帮助其树立自信心，使其产生内在动力，以达到转化的目的。在教学中我试用了以下几种方法，效果显著。

1、 多写“小纸条”

我常用写小纸条的方法与学生交流。纸条上可以写对学生委婉的批评、善意的提醒；还可以写对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。尤其是当遇到使老师愤怒的情况时，我更是选择了写纸条。当面对学生的错误时，有时难免大怒，这时去做工作势必要糟，我便采用写纸条的方法：“请到我的办公室来一趟，有事找你”。短短一个纸条避免了大声地训斥，给学生一个反思的机会，而且相信学生再找你谈话时对错误已懊悔不已啦！教师的教育机智是良好的心理素质和熟练的教育技巧的结合，它反映了教师感知的敏锐性、思维的灵活性、意志的果断性，也反映了教师娴熟的教育技能。

2、常说“悄悄话”

人在内心深处都有一种渴望被别人尊重的愿望。作为班主任要想把一些调皮捣蛋的学生进行有效的教育，就必须尊重他们，让他们打消逆反心理。在这方面我采用了“说悄悄话”的方法。例如，八（1）班的王超等人在课堂上总搞一些“小动作”，或和同学在课堂上说几句话，或“碰碰”其他同学。……显然，他们是在想引起别人的注意或发泄脾气。我十分注意尊重他们的自尊心，不当众批评他们，只是轻轻地走到他们身边，抚摸一下他的头，或在他的耳边说几句“悄悄话”。他们会意地点点头，并且愿意努力去改正。这“悄悄话”挺管用的，因为他们知道老师是在关心自己，尊重自己，从而变得收敛起来。如果当时马上点名批评或大声训斥他们，他们往往会产生逆反心理，拒绝老师的说教，会走到事情的反面。

3、勤写“班主任寄语”

我们八（1）教室后黑板左侧专门设计有“班主任寄语”栏目。每天早上学生到教室之前我都能提前写好“班主任寄语”，我通过写班主任寄语来营造浓厚的育人氛围。下面是我写的几条“班主任寄语”：

（1） “走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走得快。”

升入八年级，一些学生没有明确的学习目标，再因为课程难度的增加而产生厌学心理，这则寄语就告诫学生要确立学习目标，并且不要担心自己进步的多少。就现在看来，这则寄语还是起到了不小的作用。

（2）“凡事皆需尽力而为，半途而废者永无成就。希望大家在学习和活动中发扬拼搏精神，坚持到底就是胜利。”

在此寄语的激励下，我们班在开学初的军训中取得了第一的好成绩。我还想让学生在此寄语的激励下，在学习上能尽力而为，做到自己最好的一面。

（3）“在日常生活中，靠天才能做到的事，靠勤奋同样能做到；靠天才做不到的事，靠勤奋也能做到。”

这则用来引导那些学习不够努力的同学勤奋学习。

我经常写班主任寄语得到学生的认可，起到一定的激励作用。

在《班级日志》 “最让我佩服的一个栏目”中，学生连亚丽写到：“最让我佩服的一个人是我们的班主任卢老师，他不仅对工作一丝不苟、平等对待学生，而且每天坚持给我们写寄语。”

三、团结协作，共同加强班级管理

教师的治学作风极大的影响着班风学风建设。为此，我努力做到通过各种渠道增加与各课任教师的交流，让各科任教师及时汇报学生的思想动态，并通过各科任教师了解班级各学科的学习风气、课堂气氛等。此外，还通过各科代表加强科任教师与学生间的交流，让各科任教师由喜欢课代表到喜爱我班。物理对于八年级学生来说是一门新课，学生入门难，再加上物理老师是“新手”，物理课成了学生学习的障碍。几次考试后多数学生成绩不及格，学生愁眉不展，老师忧心忡忡。为此，我一方面协调物理老师多到兄弟班级听课取长补短，另一方面，多了解学生学习物理的风气，让物理成绩突出又善于与师生交流的李艳芬同学担任课代表，多向老师反映学生学习中存在的问题，增加与师生交流的时间与机会，逐步建立平等民主的师生关系，逐步消除了同学们对化学的恐惧感。经过努力,我班物理成绩大有提高。

回顾过去，我无怨无悔。展望未来，任重而道远。“捧着一颗心来，不带半根草去”，躬身实践，默默耕耘。在平凡工作中用爱和真情去温暖学生的心灵，去改变学生的灵魂，也在默默奉献中实现做班主任的价值！