爱,怎能近在咫尺远在天涯

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇爱,怎能近在咫尺远在天涯范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘 要： 现阶段的中职生一般都是初中阶段学业失败的学生，他们自卑、敏感，往往得不到学校、家庭或教师的关心与爱护，于是旷课、逃课、打架等现象普遍存在。针对中职生存在的问题，职业教育工作者要研究中职生的心理特点与行为特征，用关爱作为班主任工作的出发点。

关键词： 中职班主任工作 存在问题 关爱

当前的中职学校的生源质量滑坡很大，普遍存在学生文化课基础较差、行为习惯不好、遵守纪律观念淡薄等不良现象。同时，中职学生缺乏家庭关爱与教师关爱。中职教育一直在强调关爱学生，但部分教师只是停留在抱怨中，没有落实到行动上。因此，中职班主任应把关爱理念贯穿到班级管理中，让更多的学生感受到职业教育的幸福。

一、不断应对新形势，关爱九零后中职生

中职教育面临国家教育改革的新形势，特别是在班级管理中。班主任要时刻关注学生安全，设法减轻学生负担，积极引导班上每一个学生都能健康成长，严禁体罚或变相体罚学生，这一切都在于排除学校教育中的非人性化因素。当今的中职生都是“90后”，身心比较脆弱、敏感，所以，我们不能用简单粗暴的方法来管理学生，不能一味地强迫学生该做什么或不该做什么，应该根据每个学生的实际情况采取不同的管理措施，做到区别对待。对学生行为规范，学校、班级规章制度的落实，不能一概而论。有的学生在学校表现很好，离开学校后一些不良习惯还是会暴露出来的。其中一个很重要的原因就是教师在施教过程中缺乏与学生的心灵沟通，不能准确把握学生的情感需求，无法成为学生的贴心人。所以，班主任在教育学生培养良好的道德品质和行为习惯的过程中，必须尊重学生人格，与学生平等交流，深入学生的心灵，让他们在心底里把你当做朋友，敞开自己的心扉，激发学生主动参与到集体活动来，在主动参与的过程中接受教育、规范行为、完善自我。

二、用爱心转变学生，培养学生学习的自信心

我校学生生源基础较差，大多数是学困生与贫困生，由于中考失败或者家庭贫困，不得已才读职业教育。很多学生心理不成熟，自我评价不当，自暴自弃，家长和老师也对他们采取放任自流的管理方式，他们敏感、自卑。如何转变他们的学习态度，让他们把心思放在学习上，培养他们的自信心，是班级管理的首要任务。但转变要循序渐进，要从思想根源上抓起，而要了解他们的思想，必须先和他们做朋友。班主任必须从学生的心理特点与身心发展规律出发，通过与学生心与心的交流，走进学生的内心世界。2008大专财会班的王素素同学刚入校时，学习成绩一直不理想，几次都想退学。通过和她谈心了解到，她是一个单亲家庭的孩子，父亲离家出走，母亲一人带着三个孩子，生活捉襟见肘，生活费与学费都成困难。于是对她做思想工作，帮助她解决学费和生活费问题，先通过学校为她申请了奖学金，然后介绍她假期去工厂打工挣钱。其次在学习上鼓励她，多方面培养她的学习兴趣，在没有了后顾之忧后，她学习认真起来，学习成绩提高很快，人也变得活泼多了。毕业时，她不但取得了大专毕业证，还取得了会计从业资格证书。

三、巧妙运用批评艺术，用爱心感化学生

针对学生心理特点班主任采取相应措施。首先，班主任要积极改变自身的工作方法。很多学生的整体素质相对薄弱，所以班主任需要对管理模式进行相应的创新，亦即班主任要针对学生个人的特质树立对未来的信心，通过对学生进行因材施教，制定合理而科学的管理方法。很多中职学校的学生在情感上都相对闭塞，不愿意与外界进行沟通，很多学生的自尊心都比较强，所以教师一定要掌握正确的教育方法，经常与学生进行谈心，解决他们的切实需要，成为学生的朋友，帮助学生形成乐观心态。其次，班主任要正确处理学生与网络的关系。中职学校的很多学生都存在逃课上网的现象，不仅严重耽误了学习，也导致他们处于消极颓废的状态。针对这一现象，教师首先应该意识到，处于青春期的中职生沉溺于网络是可以理解的，但这种浪费时间的行为对他们是极其不利的，应对此进行彻底的教育与改变。因此，班主任就要引导学生正确对待网络问题，可以通过主题班会与辩论会的形式引导学生正确利用网络，帮助他们学会利用网络为学习服务，养成正确利用网络的好习惯。

四、学会关心爱护学生，用情感温暖学生心灵

道德需要道德的儒化，情感需要情感的熏陶。仅仅对学生了解、尊重、信任还远远不够，教师必须在平时关心与爱护学生。只有关心学生的疾苦，为他们排忧解难，才能真正把思想工作落到实处，调动一切积极因素。班级中女生占大多数，在纪律上没多大问题。但是相对于男生的豁达、开朗，女生却有着心思细腻、情绪化、多愁善感等特点。对于女生由此产生的一系列问题，开始只是单纯地做一些思想工作。但是，慢慢发现这样收效并不大，只好采取惩罚手段。尽管如此，存在的这些问题也没有得到根本解决，于是继续改变方法。班中有个残疾学生，平时干什么事都不方便，就给学生做工作，平时不让这个学生搞卫生，在这个学生上机时，就抽时间去辅导，有什么困难我都尽力解决，从这些事中学生感觉到了老师对他们的关心和爱护，这也是情感教育温暖了学生的心灵，并帮助他们树立了正确的人生观和价值观。班级中有个学生家庭特别困难，学习很踏实。了解到她家的情况后，帮她在学校找了个勤工俭学的工作，解决了她的生活费的问题，其次，学校有什么困难补助都去给她争取，学生看到我帮助这个学生很受感动，也主动帮助这个学生，这也是对其他学生的很好教育。

总之，中职班主任应该不断探索适合学生的管理方法，多采用柔性管理方法，用平等、关爱、理解、信任的态度面对学生，让学校成为温馨的学习场所，让班级成为学生发展自我、实现自我的舞台，让学生在轻松和谐的管理环境中发展自我个性和主体意识。只有这样，才能实现职业学校培养创新人才的目标。

参考文献：

[1]刘友军.用“心”做好中职班主任工作[J].中等职业教育，2010（02）.

[2]谭洪波.对中职班主任实施心理教育的思考[J].中等职业教育，2011（04）.

[3]陈华.浅谈如何做好中职班主任工作[J].中国校外教育，2011（03）.