对竹笛教学兴趣培养的思考和建议
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摘要：音乐可以培养审美品味，可以陶冶情趣，可以增添生活的乐趣，竹笛是民族音乐的重要组成部分，作为一种传统的乐器，一直广受人们欢迎。本文在对竹笛教学进行探讨的基础上，阐述了兴趣在音乐教学中的重要作用。
竹笛是一种价格便宜、携带方便的乐器，在音乐的教学中被广泛的运用，任何乐器的学习都需要良好的兴趣支撑，因为“兴趣是最好的老师”在竹笛教学中培养学生的兴趣，对竹笛的学习习惯的养成具有重要的作用。
1 运用有趣的教学形式
竹笛是一种具有极强音乐表现能力的民族乐器。在教学的时候使用录像带是一种有效的教学方法，学生们听到歌曲中有笛子的演奏或者是专门的乐器录音，加深了对演奏的印象。学生也可以跟着伴奏进行演奏，改变了单吹没有气氛的问题，容易使学生投入自己的感情。在每堂课开始前可以开展“今天我表演”的活动，让每一个学生走上讲台，当着全班同学的面进行演奏，既克服了害羞紧张的心理，又锻炼了勇气，增加了演奏的自信，在讲台上体验了成功的乐趣，增加了学习的兴趣，不失为一种有趣的教学方法。也可以采用集体教学的方法，集体教学在一定程度上可以提升大家的学习兴趣，在集体的氛围中，学生共同学习的氛围浓厚，在比较中学习，同学之间可以互相提升，互相探讨，一些不与老师交谈的话题，在同龄人之间更容易交流，问题得到及时的沟通解决，有利于在后期学习中的进步。
2 认真选择曲目
曲目的选择要依据学习者的个体特点制定，符合学生的曲目喜好。有的学生喜欢清新的曲风，有的喜欢激昂的调子，有的学生喜欢柔美的曲调等等，根据学生的兴趣爱好选择曲子能起到事半功倍的效果。竹笛的学习是一个由易到难的过程，依照循序渐进的步骤，避免跳级学习。基本功练习很重要，初学者要注意手型的大小，气息的运用，站立姿势的规范等，打好牢固的基础，进行梯度练习，才能不断的提升，有的教师在考级热的影响下，让学生模仿考级的曲目，难度过大，进度过快，让学生学习起来力不从心。久而久之，学生会形成逆反心理，感受不到竹笛学习的乐趣，更体会不到音乐的魅力，将丧失继续学习的信心。
3 注重教材的选择
教材是课堂教学的重要参考和具体实施课堂教学活动的载体，由于编写者不同，导致教材也是千差万别，有的教材强调理论知识的重要性，因此有许多的乐理知识。有的教材侧重于曲目的练习，选编了许多优秀的曲目。要综合的选用教材，改变教材使用单一的标准，既注重理论知识的学习，也要强调演奏曲目，进行曲目练习的重要性，这样在学习的时候学生会增加对曲目的理解能力。
4 强调因材施教
教育的最高境界是“因材施教”，这样才能培养优秀的学生。在教学中，要充分从实际出发，不同阶段的学生的基础不同，应该根据具体的情况进行教学。小学生学竹笛要苦练基本功，注重音阶的练习，适当吹几首儿歌如《采蘑菇的小姑娘》、《世上只有妈妈好》、《少先队队歌》等。随着学生年龄的增长，基础稳固的情况下，慢慢开始演奏一些容易的独奏曲。中学生学竹笛须结合特长生考级或考音乐专业院校的需要，有针对性地学习竹笛独奏曲。大学生则应适应院校开展文艺活动的机会，大胆展示自己的笛艺，将通俗、民歌等通俗易懂的歌曲改编为笛曲大胆展施。在这个阶段要培养学生的创造性，创新的音乐才能吸引人们的喜爱，同样竹笛这门乐器也需要创新，比如与中国的传统乐器二胡、古筝等结合，或者与现代乐器钢琴、小提琴等乐器，进行合奏，在合奏中让竹笛这门乐器焕发新的活力，同时也促进了音乐形式的创新。因为大学生经过各个阶段的积累，具备了一定的理论素养，将竹笛的历史及简谱知识贯穿于教学中，促进他们的人文素质的提高。
而且，在同一阶段的学生中，也要根据各个学生的不同特点进行因材施教。比如，有的同学气息条件好，嘴唇较松，吹尺寸大些的笛子，有的女生手比较小，嘴唇紧，气息不太好，吹尺寸较小的梆笛，性格较慢的同学去学习节奏舒缓的曲子，急性子就学习比较欢快的乐曲。另外，由于每个人的经历不同、对音乐作品的理解不同，有时吹奏同一首乐曲在感觉上会出现比较明显的差异，因势利导，启发、帮助他们，让他们在力求准确的基础上演奏出他们自己的特点，有利于创造多样的音乐，同时对于基础的掌握程度和个人的学习程度，也应采取不同的措施，基础差的注重基础知识的学习，基础曲目的练习。基础比较扎实，可以适当增加难度，逐级练习，不断提高，在这个过程中且不可拔苗助长，音乐的学习必须一步一个脚印。
5 提高教师个人素质
素质教育条件下，对教师的自身要求也不断提高，教师不仅需要高超的演奏水平，还要掌握有效地教学方法，学会把握学生的心理。教师要有较高的综合音乐知识，在教学的时候做到融情于教，以饱满的热情引导学生投入到竹笛的学习之中，以鼓励和表扬为主，不急于求成。比如，学生练习笛子吐音时出现没有协调好，一个乐句或一种技巧有时会反复多次仍不正确，这时教师要耐心指导，调整学生的心态，或者让学生休息放松。对于学生演奏中出现的各种错误，教师要乐观看待，切不可训斥指责学生，增加学生的心理负担。对一些学生在学习之中出现的不良情绪，教师要与学生及时沟通交流，多开导学生的心理，树立学习音乐的正确态度，逐渐进行调节，直到学生的心态稳定继续练习。教师以爱为中心，以深厚的爱生之情、高尚的情操、适宜的举止去转变学生的不良情绪，培养学生积极、健康的情感，激发起学生学习的热情。
6 增强音乐文化含量
文学和艺术是互通的，竹笛艺术是民族文化的重要组成部分，学习好中国的古典文化，不仅加深对竹笛作品的理解，也可以提升音乐文化的能力，认识到不同民族的音乐特征，开阔音乐学习的视野，提升竹笛学习者的兴趣。同时，在阅读文字的过程中，可以开发自己的想象力，很多著名的音乐家都是文学热爱者，从文学中汲取音乐的力量。让他们认识到音乐的学习不仅仅是会唱几首歌，会吹几首曲子，要塑造音乐的灵魂，灵魂的塑造必须有丰厚的人文知识和素养的积淀。这就要求教师需有效掌握中国的古典文学知识，增强音乐文化含量的主要方法如竹笛教材中应包含古今中外不同民族、不同地域的民歌、乐种、戏曲等内容，增加对音乐的多样性了解，加深自己的音乐感受力。深厚的文化底蕴的沉淀，增强学生的学习兴趣，了解到曲子的创作背景，提升对音乐的厚重性的认识，加大对曲子的感受力和表现力。
7 结束语
俗话说“兴趣是最好的老师”。学生兴趣的培养，是一个逐渐提升的过程。学生在学习竹笛的过程中需要教师的良好引导，掌握有效的教学方法，才能不断提升学生的学习兴趣，在兴趣的引导下，提高学生学习的独立性和自主性。
参考文献：
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