农村中学生学习英语困难的原因及应对措施
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摘要：农村学生学习英语困难的原因主要有家庭因素、社会因素、学生自身因素及时间因素等几个方面。教师应从消除学生心理障碍、树立学好英语的信心；改变教学方法，加强学生的学法指导等方面极力解决。
关键词：英语；中学生；困难；措施
中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）07-0107-01
英语是中学最主要的课程之一。初中英语新课标明确指出："许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。"尽管英语教学在农村中学已普遍得到重视，然而，农村学生的英语成绩普遍较差，英语教师的教学十分困难。这一现象，一直困扰着农村英语教师。如何提高农村学生的英语水平成为一个难点问题。因此，怎样消除这部分学生英语学习上的困难，使他们有兴趣学习英语，提高英语成绩，是我们农村中学英语教师亟待解决的难题。
农村中学生学习英语困难，主要是以下几方面的原因造成的：
1.1家庭因素。首先由于不少农村学生家庭比较贫困，对学生学习英语必备的学习用具如复读机的购置等无法实现；其次，农村学生的父母文化水平较低，对学生的学习关心不够，不能给孩子提供良好的学习环境。
1.2社会因素。农村地区由于条件差，文化落后闭塞，难以形成一定的文化氛围，又加之社会上流行的"读书无用"论，以及商品经济的大潮地冲击，对学生的思想造成很大的负面影响，致使学生的学习积极性降低。
1.3学生自身的因素。由于农村初中生大部分来自于师资、教学条件相对薄弱的乡村小学，在英语启蒙阶段没有得到良好的教育，造成学生基础不扎实。加之没有养成良好的学习习惯和学习方法。部分学生在课前不预习、上课注意力不集中、课后不巩固和消化，消极被动，在学习中一旦碰到困难、遭遇失败就丧失了学习的信心。
1.4时间因素。由于学生学习英语时间少，只能在课堂短短的45分钟内完成学习任务，课后不能用英语交流，难以形成学习和交流的语言环境和氛围，从而导致了对英语学习的信心缺失。
1.5缺乏吃苦精神。学习的刻苦精神是决定学生学习成效的重要因素。由于初中学生正处于心理，生理的转变时期，他们的情绪很不稳定，学习态度很大程度上受情绪支配，学习热情忽高忽低。这种学习情绪严重影响了他们学习的稳步提高。学习语言一定要常学常用，才能越学越好，所以英语学习也贵在坚持。但学生的情况往往相反，一遇到困难只想打退堂鼓。不愿意吃苦去努力学习.
1.6缺乏学习兴趣和热情。使学生英语学习兴趣下降的主要原因有：（1）音标不会拼读，单词不会读，记不住。（2）遇到困难和问题不能得到及时帮助。（3）同学耻笑他们的发音，致使他们羞于张口读英语。（4）老师有事也缺乏足够的耐心。让学生 得到的批评多，关心少。（5）作业多了，老师让交作业，没办法，只有抄。就会越来越差抄袭的坏习惯，学习上就不思上进，贪图省力，得过且过，知难而退、抄袭作业是学习不进步、成绩倒退的主要原因。（6）没有良好的学习方法和学习习惯（7）不善于总结归纳（8）不预习，也不及时的复习。
2.提高农村学生英语水平的措施
依据农村学生学习英语困难的原因，可通过下面几种途经改进教学，逐步提高农村学生英语水平。
2.1消除心理障碍、树立学好英语的信心。
2.1.1让学生了解学习英语的重要性。初中英语新课标指出："社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性曰益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。"教师要给学生讲明白：掌握英语是当今每个公民必备的素质，随着社会发展，在各行业亟需英语方面的人才，英语也是个人在社会中立足的的一项重要知识，个人在升学、就业中必须要学好英语。
2.1.2注重情感投入，把爱心献给学生。大部分农村学生孤独自卑、缺乏自信。教师若能给予更多的关爱，动之以情，帮助他们克服心理上的障碍，他们则会把精力投入到学习上来。当学生取得进步时，要在课堂上及时激励、表扬。
2.2培养学生良好的学习习惯。初学英语时，教师要从"严"字上狠下功夫，注意培养良好的学习习惯，这是学好英语的根本所在。
2.3改变教学方法，加强学生的学法指导。
2.3.1改变教学方法。新教法要求：教师要改变"以讲为主"的束缚，改变"一言堂"的教学方法，以学生为主体，把课堂还给学生。教师要精心设计适合全体学生参与的多层次、多形式的教学活动，让不同层次的学生都能参与到教学活动中来，师生互动。课堂上既要有教师的教，又要有学生的说、练，讲、说、练结合。还可采用歌曲、游戏、绕口令、故事、小幽默等多种方式调动学生学习英语的积极性。以此调动学生所有的感知器官，让他们的耳朵听英语、眼睛看英语、嘴里说英语、手上写英语，甚至要他们感觉英语。
2.3.2加强学法指导。在教学中，有些学生学习很勤奋，但成绩总上不去，这很大程度上是缺乏有效的学习方法。对"农村学生"教师要在语音教学、学生单词记忆方法和课前预习、听课和课后复习等方面给予的指导。只有把学习方法教给学生，学生才能从"学会"达到"会学"，从而激发他们的学习热情。
2.4抽出较多的时间对农村学生进行语音和拼写辅导。农村学生由于语音没有学好，往往在学习单词时注上拼音或汉字，使读音不准确，在记单词时，往往死记硬背。教师要引导学生找出英语字母与音素之间的联系，找出发音规律。力争使每个学生做到见到音标会读，见到单词就会拼，帮助他们打下坚实的基础。
2.5词汇超前教学是减少学生学习困难的有效措施。词汇是构成句子最基本的单位，是英语语言的基础；掌握单词是学好英语的前提。若学生在课前已熟记生词并预习课文，为学新课扫清了生词障碍。在新授课上，教师不再花费时间来教生词，可以直接进行整体教学，这就有足够的时间对学生进行听、说、读、写全方位的训练。
2.6赢得家长支持也是很重要的一个环节。通过家长、家访等方式，向家长宣传家庭教育配合的重要意义方法，使家长重视、关心子女的成长，创设良好的家庭学习氛围，提供必要的学习条件，如录音机等。
总之改善和提高中学生学习英语的效率是一项艰巨的任务，不仅要注重基础知识的巩固与讲解，还要根据学生的心理特点，制定出一套适合学生的学习方法，来调动学生学习英语的积极性和主动性。虽然中学生英语学习过程中还存在很多不足之处，但是只要我们不断的努力和探讨，就能寻求有效的解决途径，逐步提高农村学生的英语成绩。