高一历史探究性学习小议
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摘 要：高中历史不仅仅要求知识的再现，并且在此基础上培养学生自主收集、解读、分析处理历史材料的能力，体会合作探究的学习过程，培养学生的情感价值观。
关键词：探究性学习；历史
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）04-193-01
高一学生步入高中后面对新的学习环境，挑战新的学习目标。每一位经过激烈初中升学考试进入高中阶段学习的学生，都渴望在学习中有更快的进步，成绩有更显著的提高。就其学习的目标、学习的内容而言，高中与初中有很大的差别，这一点是毋庸置疑的。就比如历史这门学科而言，初中历史更侧重知识的再现，而高中历史不仅仅要求知识的再现，并且在此基础上培养学生自主收集、解读、分析处理历史材料的能力，体会合作探究的学习过程，培养学生的情感价值观。为了达到这样的目标，高中生不仅要认真学习书本上的基础知识，同时还要求学会历史探究性学习。下面，我就历史探究性学习这个问题谈谈自己的一些想法。
一、我们必须明白什么是探究性学习
探究性学习是指以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标；以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体；以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容；以在教师指导下，以学生自主、合作、探究为基本的组织形式的学习。概括地说，探究性学习是指在教师指导下，学生在学科领域内或现实生活情境中选取某个问题作为实破点，通过质疑、发现问题；调查研究、分析研讨，解决问题；表达与交流等探究学习活动，获得知识，激趣，掌握程序与方法。
二、历史探究性学习的目标是什么呢？其意义何在
学生学习历史的意义，不在于他们掌握了多少历史史实，更不在于他们掌握了多少教师或课本给出的历史结论，而在于他们学会认识历史的方法，积累对人类历史进行探究和思考的经验，为自己的健康成长提供丰富的养分。著名教育学家布鲁克认为：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应该是信息的被动者，而应该是知识获取的主动参与者。”因此，历史探究性学习的目标应该是：转变学生学习历史的方式，培养学生的创新意识，提高学生的创新能力和实践能力。传统的接受式教育是很难实现上述目标的。只有转变学生学习历史的方式，变被动地接受为主动地探究，才能充分地发挥历史学科的功能。学生通过主动感受历史的氛围，体会历史人物的心态和想法，在探究中提高认识历史的能力。通过充分利用图书馆、资料室、书店、上网、实验探究、调查访问等手段索取、查阅资料，获取必要的信息，并对占有的信息进行分析、批判、归纳、整合，从而提高思维素质。通过课题组内同学的合作及课题组外如教师、社会力量、研究对象的沟通合作，学会合作，学会交流和分享研究成果。
探究性学习的价值取向是创新。注重开发全体学生的创造潜能，培养学生多向思维的创新意识。历史是一门思辨的学科，读史可以使人明智。历史教学中的创新教育，不是创造新的史实，而是“创造”对过去史实的多角度、多层面的新认识。创新的本质是开拓，是突破。历史教学中，引进学术讨论的空气，可以冲淡教学中的经院气息，帮助学生逐步树立善于质疑问难以及科学地进行学术争辩的观念，养成变通、独创的习惯。
传统观念中，很多人认为历史课堂教学不能运用假设，否则会影响历史事实的客观真实性。其实，这种观点混淆了客观历史过程和对客观历史过程认识两者之间的区别。客观过程是过去的确凿陈迹，具有不可更改性。而人们对历史过程的研究必须借助假设。假设不等于结论，假设要在正确观点指导下，才有说服力。探究性学习中，运用假设是提高学生创新能力的有效方法。
历史学习离不开与社会实践的有机结合。否则，埋首于“故纸堆”中，为学历史而学历史，就难以发挥出史学“以史为鉴”“古为今用”的社会功能。在历史探究性学习中，围绕问题的提出和解决来组织学生的学习活动，让学生亲自参与探究、调查、讨论、搜集资料和处理信息，将所学的历史知识运用于实践，使间接经验转化为直接经验，从而提高其实践能力，让他们学有所用，学有所成。
通过对探究性学习目标的阐述，大家一定知道其重要意义。步入高中的学生应该朝这个目标前进，那么又该怎么做呢?
三、如何搞好历史探究性学习呢
高一年级的探究性学习以具体项目为重点，建议学生的探究课题贴近自身与社会生活，具有较强操作性。探究成果以设计方案、调查实践报告、发明产品等为主要的呈现形式。这个阶段关注学生的合作精神，初步培养学生提出问题和研究问题的能力，培养学生收集信息和处理信息的技巧，帮助学生树立科学的问题意识和治学精神。
通过这样的学习，每个同学都有分工，都能为了总的课题而发现问题。解决问题，并且通过自己的知识，运用不同的途径，形成自己的观点和看法。也许你的观点与很多学者的观点可能不同，甚至相反，但不要紧，我们可以去发现，去创新，只要实事求是，我们可以有自己的想法，说不定，还真被你发现了历史的本来面目。这样，探究性学习的目标也就达到了。