谈少儿舞蹈素质的培养

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摘要 现代人在追求身体健康的同时，更强调心理的健康。在学校开展舞蹈活动和开设舞蹈实践课程是一种有效的好方法，这应该成为转变教育观念和完善人才培养模式的重要举措。实现综合性艺术教育，要力避应试教育的惯性影响，废弃“填鸭式”教育和对知识的刻板记忆，代之以开发智慧、启迪心灵、注重实践的素质教育。

关键词 素质培养 全面发展 舞蹈美育

完整的舞蹈思想的培养与确立，有利于学生全面发展，由此越来越多的家长愿意让自己的孩子学习至少一门艺术以陶冶情操。而对于少儿，家长多会选择舞蹈课程。舞蹈不仅是艺术熏陶，而且是帮助孩子锻炼形体的较好方式。舞蹈教育正是在舞蹈自身的发展、成熟过程中应需而生，具有不可或缺、无可替代的作用。不同性质的社会对舞蹈教育有不同的需求，不同的社会生态也影响着舞蹈的风尚、兴衰并作用于舞蹈教育的发展趋势。

舞蹈美育与生理学、心理学成果的创造性结合，不仅凸显其科学性、实践性、交叉性、开放性，也必将反过来有助于相关学科的丰富与发展。当今社会对素质全面的合格人才的高标准要求，与现实生活中屡见的畸形教育样本形成强烈对比，强烈地触动着人们的忧患意识，在积极的的反省中得以明晰，舞蹈美育的基质及核心是对人的心灵的唤醒。

如何使舞蹈美育—身体教育，达到启真、导善、益智的目的，这就需要“船”和“桥”——确立施教原则，建立系统方法。

少儿舞蹈的形式是多种多样的，深受少儿的喜爱。通过基本的舞蹈教学可以培养少儿的肢体协调性，音乐反应力，自我表现力和动作模仿力，更重要的是能够锻炼少儿的意志品质，陶冶情操。在少儿舞蹈教学过程中，要针对少儿自身的特点进行。孩子活泼好动，注意力集中时间不长，因此，在编排教材时，内容要尽可能生动有趣，简单易学，吸引孩子的注意力。旋律的优美，舞姿的舒展，都可以吸引孩子的注意，培养孩子的兴趣，但是最重要的还要以情动人。

一、真情实感

在舞蹈教学过程中，经常可以遇到有些学生在课上表现出懈怠、厌烦、抵触的情绪。这是多种原因造成的，这就要结合舞蹈心理学和舞蹈教育学了查找原因了：①学生上课集中注意力的时间有限。②学习舞蹈并非学生自愿。③舞蹈教师的教学内容过于枯燥，不能引起学生的兴趣。针对这些情况，舞蹈教师要及时关注学生的情绪，随时调整上课计划来调动学生的兴趣和积极性以保证学生的情绪饱满与学习进度。

二、循序渐进

人的生长发育在不同的年龄阶段具有不同的生理特征与心理特征。舞蹈美育应该根据学生的年龄特点实施教学与训练。因此在安排训练内容、难度、时间及负荷等方面都要依据人体发展规律和超量符合原理，逐步提高。

对舞蹈的了解、对老师的熟悉都要经过一段时间。学习舞蹈应从简到繁，由易到难，让学生在各方面去适应。接下来就要对自己的肢体有一个初步的认识和运用，手脚的协调配合，对音乐节奏的把握与分配，以及模仿力和表现力的锻炼，都是要经过一个循序渐进的过程的，让学生在生理和心理上接受并把握。随之在训练力度和训练强度上有所增加，学生也能更好地掌握，取得一定的进步。

三、激发鼓励

在经过一段时间的舞蹈训练后，要尽可能的激发学生的自我表现力，大胆地在舞蹈课上表演，适当安排一些课程：

1.音乐即兴编舞。放一段学生较为熟悉、节奏好把握的乐曲，让学生分组即兴表演，以此来锻炼胆量，培养他们的自信心。

2.课间安排简短的才艺展示。以此了解学生在学舞蹈之外还对什么感兴趣，或是还有一些什么特长，更好地了解学生，激发学生的潜能。

3.模拟情景。在设定的环境下进行教学，激发学生的想象力和创造力。

四、科学训练

舞蹈训练带来的良性身体效应都是建立在科学训练的基础之上的。如果盲目训练，违反生理学的原则，不但得不到预期的训练效果，甚至可能适得其反。因此，舞蹈教学和训练必须以科学理论为依据，遵循人体运动的规律，合理组织和安排教学和训练。

1.舞蹈欣赏不可或缺。舞蹈欣赏是一种感觉与理解、情感与认识统一、富有创造性的精神活动过程。欣赏一部作品需要敞开心扉，全身心投入，亲身体验作品带来的感悟与真谛。舞蹈欣赏的丰富意境使精神世界获得了空前的充实并进而达到舞蹈欣赏的最高境界。舞蹈欣赏能够引发学生对美的渴望，对肢体运动的好奇感，同时在教师的引导下，还会产生丰富的想象力，用自己的理解去感受作品。所以，舞蹈欣赏是提升人的审美能力的有效手段之一。

2.集体舞蹈增强学生的协作意识。以独生子女居多的现代社会中，越来越多的孩子在充满个性的同时缺乏集体主义观念，以自我为中心。而现代社会是竞争的社会，更是合作的社会，这就要求培养学生的“社交能力”，对人友善、理解他人、接纳他人，善于与他人协作，在充分发挥个人能力、施展个性的同时，要与他人统一配合。而集体舞蹈是一种群体性活动，需要学生在发挥个人水平的基础上进行集体表演，在节奏、队形、动作上要遵守舞蹈要求的节奏和形态。这样的活动让学生真切体会到如何将个性寓于共性之中，使之受益匪浅。

作为素质教育重要组成部分的舞蹈艺术教育，有着不同于科学教育和思想教育的特殊作用。它通过优美的音乐，活跃的气氛，动人的舞姿感染学生，让学生感受生活、感受对生活中美的创造，并在这种感受的基础上认识生活、创造生活，寓教于乐。它不是单纯的艺术知识的传授与技能培养，而是一种旨在提高学生身体协调能力、开发智力、培养学生想象力、审美力、创造力以及合作意识的独特而有效的辅助教育手段。舞蹈教育对学生智力开发有着不可低估的作用，它能有效地促进学生形象思维及想象力的发展，培养无限的创造力。