用音乐游戏的方式在教学过程中取得的成果

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摘要：音乐游戏就是根据音乐节拍恰当地融入游戏活动，使学生在伴随音乐进行活动的过程中，将音乐以一定的形式表现出来，并唤起学生的极大兴趣。经过多年教学实践，在充分分析歌曲特点和学生特长的前提下，组织编排和应用音乐游戏，使学生成为教学的主角，使学生在“玩”的过程中主动学习，发挥想象力、创造力，逐步培养学生的审美情趣和音乐课的学习兴趣，进而提升音乐课的教学效果。

关键词：音乐；游戏；教学

德国著名音乐教育家奥尔夫说过：“每个孩子心里都有一颗音乐的种子。”教师的任务就是让每颗种子都发芽，而音乐游戏则是促使每颗种子都发芽的有效手段。一个高质量的音乐游戏能调动学生学习音乐的积极主动性和兴趣，有助于学生掌握音乐知识以及获得良好的情感体验。

一、音乐游戏要有趣味性

音乐新课程标准提出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”。兴趣是获得知识的内驱力，它影响着学生的学习行为与效果。在设计游戏活动时，必须针对不同年龄、不同发展水平的学生和不同的音乐作品进行设计，运用多种手段、方法参与和渗透，环节不宜太烦琐，过程不宜太复杂，学生一听就懂，容易操作。有利于学生从对教师的被动服从和接受向主动参与和自主学习转化，增强学习兴趣。

二、正确定位音乐游戏，不断创新教学方式

音乐游戏是以发展学生音乐能力为主的一种游戏活动，是学生在伴随音乐进行活动的过程中，表现具有一定形象，一定意境，唤起好奇心与联想，从中学到一定音乐知识的集体活动。音乐游戏打破了传统的音乐教学模式，将单一的教师领唱学生学唱的教学方法转变为师生互动、边玩边学的新模式，极大地提高了学生的学习兴趣和教师的教学效果。

1.音乐游戏是音乐教学中重要的一个教学方式，在音乐教学中如能恰当地运用游戏，我们将获得意想不到的效果。在音乐游戏中，学生的身心并用、手足舞蹈，既符合音乐艺术的运动特性，又满足中小学生好动好玩的特征，并充分体现了快乐教学;通过音乐游戏，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养。

2.采用音乐游戏，实现了音乐教学中学生的主体性，每位学生成了音乐活动的积极参与者与创造者，使学习不再成为负担，使学生自觉自如地走进音乐、喜欢音乐、学习音乐，在自娱自乐的音乐活动中及早发现一些有特殊音乐才能的学生，有利于音乐人才的选拔和培养。

3.应用音乐游戏，有利于培养师生情感。出于音乐游戏更多的时候是以集体的形式进行的，当学生和老师、同伴一起地唱歌、跳舞时觉得特别开心。当老师走下讲台，走进学生，和学生手拉手地在一起唱、跳、玩时，老师和同学以及同学之间已融入一体，老师和同学很快熟悉并亲热起来，消除紧张感和陌生感，培养学生的积极乐观自信的性格。

三、恰当应用音乐游戏，提升音乐课教学效果

1.新课导入是音乐课中必不可少的教学环节在新歌教学之前，运用学生口常喜爱的游戏导入，能大大激发他们的学习兴趣。对于学生来说，应该采用形象、直观而且学生喜闻乐见的形式导入，俗话说“良好的开端是成功的一半”，而音乐游戏就有这种形象、直观的特点且非常容易抓住学生的内心世界，使他们产生强烈的求知欲和好奇心，从而积极主动地参与课堂教学，最后有效地完成教学任务。当学生分不清自己在上课还是在玩的时候，这首乐曲的节奏、旋律已经潜移默化地植入了他们的心里了。

2.创设良好的音乐氛围，让学生在音乐游戏中进行欣赏在学习歌曲《爱我中华》时，先让学生了解当地有哪些少数民族，以及各少数民族的风俗、服饰等，让学生分别扮演不同的民族，在欣赏音乐中，让学生自觉融入到角色游戏中，自己的内心情感跟着音乐而展开丰富的想象，沉浸在游戏气氛中，既在游戏中快乐欣赏，又在欣赏中轻松游戏，同时培养学生民族团结，体会“五十六族兄弟姐妹是一家”的大爱。

3.恰当采用多媒体授课，使学生在欣赏中学会音乐游戏多媒体作为一种“有声有色.图文并茂”的魅力激发学生的学习兴趣，帮助学生透彻地理解讲授内容，使课堂教学充满生机与活力，达到“省时、高效”的课堂目标，已广泛地应用于各科教学之中。通过多媒体让学生更加直观地认识各种乐器、欣赏名曲、结识音乐名人、学习音乐游戏，达到事半功倍的效果。

4.学习采用肢体语言，使音乐教学游戏化教学过程中，为了加深学生对乐曲情感的体验，进一步培养他们的感受能力，应该积极鼓励学生学习肢体语言，用形象生动的动作表现出来。如在学习《感恩的心》这首歌曲时，先播放这首歌的CD光盘，让学生仔细观察演唱者的动作，然后让学生边学边唱，激发学生的感恩之情，又让学生利用肢体语言表达出自己的心声。这样使学生在欣赏音乐中做到真正的主体参与，激发起强烈的情绪因素，发展学生的音乐感受能力、表现能力和创造能力。

5.发挥学生能动性，学会自编音乐游戏在学习节奏明快、娱乐性强的歌曲时，先放音乐磁带，将学生分组，分配角色，自编自演，然后教师和学生共同进行总结点评，将各组编排的游戏组合、串联、修改、完善，再让学生重新表演，再进行整理设计，培养学生的协作性和团队精神，提升学生的成就感。

参考文献

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