教育国际化,区域能做点什么?
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面对教育国际化，上海浦东新区成立了教育国际交流中心，这是一个面向中小学校教育国际化发展的支持系统建设。我想从三个方面来谈谈这个新事物，第一是什么——教育国际化发展支持系统建设的内涵；第二是为什么——教育国际化发展支持系统建设的必要性；第三是做什么——教育国际化发展支持系统建设的基本内容。
中小学校教育国际化发展支持系统建设的含义，是依托专业组织的力量，建设支持中小学校教育国际化发展的制度、资源体系，为中小学校教育国际化发展提供服务、指导、规范的专业支持。
中小学校教育国际化发展支持系统建设的必要性体现在：首先这是时代及未来教育发展的需要，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020）》和《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020）》都提出了教育国际化的命题。浦东新区也提出了：“创新浦东、和谐浦东、国际化浦东”的目标，《浦东教育发展“十二五”规划》基本目标就是实现浦东教育的“均衡化、规范化、优质化、国际化” 。
其次这也是浦东中小学校教育国际化迅猛发展的需要。浦东新区外籍人士多，增长迅速，现已超过5万人，为其子女提供适合的教育服务需求强烈。浦东外籍学生多——目前，新区有资格直接从境外招收外籍学生的学校有16所，其中有国际部或国际部教学点的学校4所，有国际学校12所，有境外学生13000余人，占全市的1/3。 然后是浦东本地人的新需求——浦东当地的居民对优质教育的需求也很迫切，许多家长都希望孩子不出国门就能享有与国外接轨的教育。
浦东教育国际交流中心积极推进中小学教育国际化进程，制订浦东教育国际化“十二五”规划。与之配套的推进措施有：举办校长领导力国际教育论坛；组织外教进课堂，同时也组织教师到海外授课；课程引进，引进国际课程；课程输出，将浦东学校课程推荐给国外学校；课程建设，我们已经出版了《国际理解课程》；校、园长、教师涉外培训，或聘请外教到浦东来培训，或组织浦东校长、教师出境接受培训……
我以为所谓国际交流的一个重要目的，就是促进国际理解。所谓国际理解就是读懂对方，同时也让对方读懂自己。在相互读懂对方的时候，我们求同——寻找人类的普世价值，寻找教育的一般规律；我们存异——明确文化的特殊性，明确国情的差异性。从而为今后的教育谋划一个更加美好的未来。
当下浦东以及全国中小学校教育国际化发展也遇到一些难题。比如：发展不均衡——区域内学校教育国际交流水平不均衡；开放度不够——中小学对外开放程度还跟不上经济社会发展的速度；涉外面不宽——我们更多的是与英国、美国交流，缺少与其他国家的交流；双向不均衡——我们去欧美国家比较多，而欧美教育人士过来比较少；交流不到位——我们对欧美教育的了解是部分的，而不是全面的，好比是瞎子摸象，很有可能以偏概全；理解不够深——我们到欧美学校的访问常常是浮光掠影的，一不小心就会误读对方……
因此针对这些问题，建立中小学校教育国际化发展的支持系统需要区域层面的顶层设计，需要解放思想，激活思路；自主开发，争取支持；扩大开放，全面交流；深度阅读，比较研究；集中力量，破解难题；总结经验，形成优势。以期实现一定程度的突破，在办学体制改革、中外合作办学、培育中介服务机构、健全政府教育治理制度、创新人才培养模式、促进浦东教育的全面提升等等三方面有所突破。
中小学校教育国际化发展支持系统建设的基本内容主要有：
（一）中小学校教育国际化发展制度与机制支持体系。注重长效机制建设，完善中小学校教育国际化发展的制度与规则体系，形成跨处室、跨部门的共同支持中小学校教育国际化发展的联动机制。
（二）中小学校国际化课程建设支持体系。重视语言课程教学，重学生语言运用能力培养；多渠道开发学校的国际化课程资源；实施国际理解教育课程，注重学生的国际视野、国际胸怀和国际交往能力的培养；积极探索国际课程的引进、合作与开发，注重规范和管理。
（三）中小学校国际化师资队伍建设支持体系。中小学校校长、教师境外研修基地建设、中小学校外事干部培训、双语教师与高端英语教师培训、华文教育（对外汉语）基地建设，输送教师到国外任教，为中小学校国际化师资队伍建设提供支持，开阔校长和教师的眼界，培养一批具有国际视野、适应教育国际化需要的校长和教师。
（四）中小学校教育国际化交流与合作机制建设支持体系。学生海外游学、接受海外学生游学、友好学校建设、中外合作办学等形式，增加和扩大中小学校国际交流的频次和范围，多渠道开发和深化中小学校国际合作，建立中小学校教育国际化发展的双向平等的互动机制，为中小学校的国际教育合作提供支持。
（五）涉外中小学校的能力建设支持体系。通过创设优厚的有利条件，吸引更多国际学校或其教学点入驻浦东；提升新区中小学校的国际服务能力，增强学校的国际竞争力，吸引更多外籍学生就读。
（六）中小学校教育国际化资源建设支持体系。利用现代教育技术，创设多元化的语言交际环境，提供多样化的学习资源，为师生分享国际间教育教学经验与学习成果。