如何提高学困生的写作能力

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇如何提高学困生的写作能力范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

许多方面的原因导致作文学困生写作水平低，如：不会感受生活，没有阅读量，懒惰、随便写写等。因此教师可从以下几个环节有意识地训练，从而达到提高他们的写作能力的目的。

1.要多方面观察、感受生活

文章是现实生活的反映，要想写好作文，首先要注意观察和感受生活。古往今来，凡是写文章有所成就的人，都十分重视这一点。汉朝的司马迁说：读万卷书，行万里路。这“行万里路”，就是指要从多方面观察和感受生活。

启发学困生多方面观察和感受生活，首先要尽量多参加社会活动，在生活中观察身边的各种人、事物和景物，把它们的面貌和特征装进大脑这个“仓库”。这样，等到动笔写文章的时候，这些装进“仓库”里的材料，就会自动出现在我们脑海。其次要留心身边的人和事，注意多听多看。因为不管是谁，活动范围总是有限的，不可能每一种活动都能参与。所以，就要多听多看，从别人的嘴里以及他们的活动里获得生活材料。这样做，有时甚至比亲身参与的获取量还要大。只有这样，才能发现生活中的道理，把握事物的本质，产生较为深刻的思想感情。

2.要广泛阅读文章

古人说过：读书破万卷，下笔犹有神。鲁迅也曾这样说：只看一人的著作，结果是不大好的，你就得不到多方面的优点；必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限、枯燥了。这都是前人的经验之谈，是有深刻道理、很值得认真借鉴的。在这方面粗读和精读相结合，就是一个行之有效的方法。

粗读，是从“广”的角度下功夫，使自己获得多方面的营养。精读，不但要认真思考，看看人家主题是怎么表现的，结构是怎么安排的，语言是怎么运用的，读后还应该把这些记在本子上。俗话说，好记性不如烂笔头。只有把这些记下来，才能时常温习，不至忘掉。通过精读，可以获得好的写作方法和技巧，受到潜移默化的影响。。

3.要多练笔

多练笔，可以加快从学习写作知识到会用写作知识的过程，可以说这是提高写作水平最关键的一环。谚语说“读十篇不如做一篇”。常写，作文的方法、道理就熟练，即使题目有些难度，写起来也觉得有话可说。练习应该带着明确的思想感情目的来进行。开始可先写一段表达思想感情的话，练习所有的话都围绕着中心来讲。接下来，看看表现中心的几部分安排得是否合理，学习掌握结构方面的知识。然后，再看这几部分哪些地方需要详写，哪些地方需要略写，学习写人、记事、描写景物方面的知识。最后，再考虑用词造句，并进行相应的练习。这样带着明确的思维感情目的来练习，比单纯孤立地学习叙述、描写、结构等，收效要大得多，有利于学困生较快地掌握作文的“思路”和“机关”。

另外，练习写文章，不要怕出丑。写出来之后，应当让同学看看，挑挑毛病。自己写的文章，往往看不出毛病，只有让别人看看，才能知道哪些地方写得不好，才能有明确目的地进行修改。

4.要重视修改文章

多多练笔固然是关键的一环，但每次练习之后，还应该进行修改，这对学困生写作水平的提高，也是有着很重要作用的。修改可以弥补一次思维的不足。一般来说，凡是稍微复杂一点的事，考虑一次总是难免有这样那样的疏忽和错误。写文章是一个相当复杂的过程，对学困生来说仅仅思考一次，疏忽和错误更是难以避免。只有反复思考，不断修改，才能使文章逐步接近完善，也才能使学困生的写作水平在修改过程中不断得到提高。这种提高，往往比正面学习写作知识提高得要快。

教师坚持从以上几方面训练学生写作，一定会使学困生走出写作困境。