课外实验探究中考题赏析
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实验，是物理教和学的最有效手段，我们在学习操作课本实验的同时，还可以自己设计、自己寻找器材、自己动手做实验，这些实验也可叫课外实验。课外实验大多与课内实验相联系，只不过更多的是利用课堂知识来设计实验，或者用实验来学习、验证或探索课堂知识，拓展学习内容。这样的实验可以大大激发学习兴趣，提高实验技能，加快探究的步伐。所以，即使在中考中，也出现了大量以这种实验为载体的试题，一方面考查我们对知识的掌握程度、实验技能水平，另一方面也在引导我们参与实验，给出方法和途径，培养我们的实验意识和能力。下面我们选取2013年各地中考卷中的相关中考题作为例题来欣赏，感悟出题者的目的。
图1例1．（2013•河南）如图1所示，小华用苹果和橘子来玩跷跷板。她将苹果、橘子分别放在轻杆的左、右两端，放手后，杆马上转动起来。使杆逆时针转动的力是（）
A.苹果的重力
B.橘子的重力
C.杆对橘子的支持力
D.苹果对杆的压力
分析：苹果、橘子是常见的水果，做个杠杆也比较简单，本题就用常见的水果和简单的杠杆来考查物体受力情况和杠杆知识。使杠杆转动的力必须作用在杠杆上，A、B、C项中力的受力物体都不是杠杆，只有D项中的力是作用在杠杆上，所以D正确。
答案：D
图2例2．（2013•天津）将玻璃瓶、两端开口的细玻璃管和橡皮塞组装成图2所示的装置，使用时瓶内装入液体，瓶口密闭，通过细玻璃管内液面高度的变化可验证的是（）
A．阿基米德原理
B．大气压随高度的变化
C．力可以使固体发生微小形变
D．液体温度变化体积也会改变
分析：这个实验在课外相对来说比较难做，但它可以验证很多现象。A.利用图示装置不能验证阿基米德原理，故A错误。B.当大气压变化时，细管中液柱的高度会发生变化，利用该装置可以验证大气压随高度的变化，故B正确。C.用力挤压瓶子，瓶子可以发生变化，利用该装置可以验证力可以使固体发生微小形变，故C正确。D.物体热胀冷缩，当液体温度变化时体积会发生变化，故D正确；故选BCD。
答案：BCD
图3例3．（2013•南京）如图3所示，用手指压圆珠笔芯使它弯曲，同时手指感到疼痛，这个实验不能说明（）
A．力的作用是相互的
B．力是物体对物体的作用
C．力可以改变物体的形状
D．重力的方向竖直向下
分析：这个实验太简单了，相信你从小就在做了。A.用手指压圆珠笔芯使它弯曲，手感觉疼痛，原因是手对圆珠笔芯施加力的作用的同时，受到圆珠笔芯的反作用力，说明力的作用是相互的，此选项不符合题意。B.手对圆珠笔芯施加力的作用，手是施力物体，圆珠笔芯是受力物体，说明力是物体对物体的作用，此选项不符合题意。C.圆珠笔芯发生弯曲，说明力可以改变物体的形状，此选项不符合题意。D.物体受到的重力的方向是竖直向下的，圆珠笔芯形状的变化与重力方向无关，此选项符合题意。
答案：D
例4．（2013•日照）下列实验中，不能说明“流速大小对流体的压强有影响”的是（）
A.吹气时纸条向上飘B．用吸管从瓶中吸饮料
C．吹气时纸片向下凹陷D．吹气时A管中水面上升
图4
分析：这些实验做起来非常有趣，你不妨一试。A.将一纸条放在嘴边，用力从纸条上方沿水平方向吹气，因为纸条上方的空气流速大，压强小，纸条下方的空气流速小，压强大，纸条受到一个竖直向上的压力差，所以纸条就飘起来，不符合题意。B.用吸管吸饮料是利用了大气压的作用，不能揭示流体压强与流速的关系，符合题意。C.用嘴在纸片下面吹气时，纸片下方的空气流速加快，下方的压强小于上方的压强，故纸片向下凹陷，不符合题意。D.当用嘴向B管中吹气时，致使A管上方的空气流速变大、气压减小，在大气压的作用下，水在A吸管中上升，不符合题意。
答案：B
图5例5．（2013•郴州）如图5所示，用一根细线拴住一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动。请画出此时橡皮受力的示意图。
分析：这是一个人人都会玩的游戏，但把它用在中考中，你会想到吗？
图6此题考查了力的示意图的画法，关键是能够正确地对物体进行受力分析，特别注意力的作用点和方向。细线拉着橡皮绕手做圆周运动，此时橡皮受重力和细线的拉力，重力方向竖直向下，拉力方向沿细线指向手，如图6所示。
例6.（2013•天津）如图7所示，用尺子猛地将下面的棋子击出时，上面的棋子不会飞出而是落到正下方，是由于它们具有；如图8所示，如果用尺子缓慢击打下面的棋子，紧挨被击打棋子上面的棋子会前移，是因为它受到的作用。
图7图8分析：本题利用这种简单实验来考查惯性和摩擦力知识。当下面的棋子被快速击出时，因为上面的棋子具有惯性，所以还保持着原来的状态，即静止，但此时没有下面棋子的支撑，由于重力的作用，棋子会落下来。如果缓慢击打下面的棋子，紧挨被击打棋子上面的棋子受到一个向前的摩擦力会往前移。所以，要成功做好惯性实验，就需要快速击打棋子。
答案：惯性摩擦力
例7．(2013•衢州)周末，小明在家里利用矿泉水瓶做了有关大气压强和液体压强的实验(如图9所示)。
图9实验一：在矿泉水瓶中装满水，用纸片盖住瓶口后倒置，纸片不会落下；再将矿泉水瓶瓶口朝左、朝右等方向放置，纸片都不会落下。该现象说明了。
实验二：在矿泉水瓶侧壁开三个同样大小的孔，用手指堵住小孔往瓶中注满水。放开手指，观察到水从小孔射出，小孔的位置越低，射出的水越急。该现象说明。
分析：这也是一个有趣且容易成功的实验。由于大气压的存在，能够把纸片托住而不使水流出来，而且，大气压向各个方向都有压强，所以无论朝哪个方向，纸片都不会掉下来。当然，要使实验成功，瓶与纸之间不能有空隙。第二个实验验证液体压强的特点：液体压强与液体的深度有关，深度越大，压强越大。
答案：大气有压强且朝各个方向都有压强水对容器侧壁的压强随着深度的增加而增大
图10例8．（2013•南京）如图10所示，将一根针插在绝缘底座上，把折成“A”字形的铝箔条水平架在针的顶端。当带电的塑料棒靠近静止的铝箔条一端时，铝箔条会旋转起来，这表明：带电物体能轻小物体，力可以改变物体的。将塑料棒取走，铝箔条由于不能立即停止转动。
分析：此题是一道力电综合题，把惯性概念、力的作用效果运用到题目中，深入分析即可解答。当带电的塑料棒靠近静止的铝箔条一端时，铝箔条会旋转起来，说明铝箔条受到了带电塑料棒的引力的作用，这表明：带电物体能吸引轻小物体。铝箔条在引力的作用下旋转起来，说明力可以改变物体的运动状态；将塑料棒取走，没有了引力，由于惯性，铝箔条不能立即停止运动。
答案：吸引运动状态惯性
例9．（2013•重庆）重庆市某中学初三年级全体师生，在新课标物理教学理念“从生活走向物理，从物理走向社会”的指引下，开展了“摇绳发电”活动，如图11所示。教师指导学生用灵敏电流计、导线(代替摇绳)组成闭合电路，当导线(摇绳)切割地磁场磁感线时，观察灵敏电流计指针的偏转情况。这次活动让孩子们亲身探究了电磁感应的奥秘并体验了利用地磁场发电的乐趣。请参照示例写出这次活动所涉及的物理现象和对应的物理知识(不得与示例重复)。
示例：物理现象：同学蹬地跳起。
图11物理知识：力的作用是相互的。
作答：物理现象：。
物理知识：。
分析：这是一个比较大的课外实验，题目也属于开放性试题，主要考查学生灵活运用所学知识解释实际现象的能力。这类题目的特点是：难度一般都不大，但需要熟练掌握基础知识，将实际情景与物理规律恰当地联系在一起，可从力学、电磁学和能量等方面入手，确定研究对象，分析相应的物理知识。
编号现象和物体相关的物理知识示例同学蹬地跳起力的作用是相互的1同学摇绳力可改变物体的运动状态2灵敏电流计指针的偏转有感应电流产生3摇绳切割地磁场获得电流机械能转化为电能4跳到空中的同学动能减少重力势能增加5站在地面的同学重力和支持力平衡图12例10.（2013•乐山）寒寒在学习了滑动变阻器的原理后，用铅笔芯代替电阻线制作了一盏实验台灯。如图12所示是台灯的原理图，AB表示铅笔芯，P是滑片，寒寒选择的小灯泡L上标有“6V3W”的字样。闭合开关S后，把滑片P移到A端时，小灯泡正常发光；把滑片P移到B端时，电流表的示数为0.2A。（小灯泡的阻值不随温度变化）求：
（1）小灯泡的电阻；
（2）铅笔芯的最大阻值；
（3）当滑片P滑到B端时，小灯泡的实际功率。
分析：本题是用一个电学实验设计的计算题。其答案可根据公式求得。给我们的启示：电学实验也可成为课外实验。
解：（1）由P=UI=U2R得
R=U2P=（6V）23W=12Ω
(2)当滑片在A端时，RAB=0,小灯泡正常发光，故电源电压U=6V。
当滑片在B端时，
UL=IR=0.2A×12Ω=2.4V
UAB=U-UL=6V-2.4V=3.6V
RAB=UABI=3.6V0.2A=18Ω
(3)当滑片P滑到B端时，小灯泡的实际功率：
P=UI=I2R=（0.2A）2×12Ω=0.48W
在欣赏了以上一些例题后，你是否对以后多做课外实验产生了动力？是的，实验能帮助我们更加深刻地理解物理概念和原理，也能够调动我们学习的积极性，更能够为我们打开广阔的空间让我们走进科学世界，同时还能为我们的中考奠定更好的基础，我们何乐而不为呢？