在磨炼中进步,在展示中成长

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2010年，我省特级教师巡回讲学团到英山进行为期两天的教师培训活动，期间的讲课、议课、讲座让我至今难忘。那是一次真正意义上的“洗脑”。曾以为自己还算优秀，教学有方，但天外有天，人外有人，这次讲学中的李昌耀老师对教材的深入挖掘，对学生潜能的充分激发，对课堂教学及理论的深入研究，我受到深深的启发，意识到一个普通的“教书先生”与特级教师之间的差距。通过听这次的讲学，我充分反思自己的教学方式、方法，取其长，补自己的不足。如今，我有幸成为2012年特级教师巡回讲学团中的一员，除了激动，更多的是感恩。感谢李老师给了我参加这次活动的勇气，感谢省继教中心给了我展示自己、认识自己、提升自己的机会。

接到通知的那一天，我下定决心，一定要为英山人、为黄冈人争光。当班主任，杂事多，在学校很难静下心准备资料，回到家还要辅导孩子作业，所以直到夜深人静的时候还在为学案中的选题是否得当而烦恼，为课件的设计认真琢磨，每天都以熊猫眼的姿态出现在同事面前。累！真的很累！课后热情的枣阳的老师问我是否为这节课花费了不少精力，是否有一个团队为我制作课件、设计教案时，我觉得这是对我最高的评价。生活中没有完美，但我要追求更好；工作中遇到的困难很多，但只要有一个信念就会支撑着我勇敢地、坚定地走下去！

“函数”这一节对于我来说是一个挑战，因为十年未带八年级；对学生来说是个难点，因为概念枯燥而又抽象。美国教育家布朗提出：“学习的环境应该放在真实问题的背景中，使它对学生有意义。”查阅北师大版教材，以摩天轮转动时高度随着时间的变化而变化开始本节课的学习，但是考虑到很多学生并没有亲身坐过摩天轮，因此否定了这样的情景设置。倒是时间速度路程之间的关系学生最为熟悉，2012年伦敦奥运会叶诗文在女子400米泳赛中的镜头闪过脑海，这不正好是体现了变量之间的关系吗？授课时，先播放了叶诗文比赛时的情景，短短的视频给了学生视觉和精神上的震撼，激发了学生的兴趣，开启了学生的智慧之门。这次活动中，省厅给我们的课题之一是自主学习与小组合作学习的组织形式与策略，那么这节课一定要落实新的教学理念，激发听课老师新的认识。我结合湖北大学黎世法先生提出的异步教学，英山县教研室段云主任提出的五步教学法，杜郎口中学10+35教学模式，设计了本节课的总体思想：浅层学习，感受函数；深入剖析，理解函数。十几年的教学经验，我总结出学生自身的感受是教师的教无法比拟的。所以在导学案中设计了三个实际问题分别以关系式、表格、图象的方法呈现函数关系，让学生通过自主学习，同桌交流的方式写出什么是自变量，什么是自变量函数。在初步感受函数的概念及表示方法的基础上，以小组合作的方式通过对三个问题：（1）什么是函数？（2）浅层学习中三个情景哪些是引起变化的量？（3）人的心脏生物电流y是否为时间x的函数？的深度剖析达到对概念全面深入地理解。随机检测环节中设置“敢挑战吗”游戏环节，通过向奥运冠军挑战的方式作随机检测，使整个课堂气氛又一次达到高潮。本节课中时时注重学生学、学生做、学生评。“理念新、模式新、立意新。给枣阳教师们带来一节很好的示范课。”是枣阳市教师工作科科长对我的评价。

枣阳的老师们或含蓄或直接地提出一些问题与建议，每个问题都直击要害。有老师问为什么不把深度剖析中问题三放在第二个问题的位置上，这样的问题看出了这位老师的严谨。因为经验不足，以为在后面的提问中可以一起来回答，就没有给出答案。所以想对这位老师说声对不起。但备课时每个问题的设计我都是经过几次甚至十几次的推敲来确定的，正如这个问题，因为自变量是函数概念中的一部分，分不清什么是自变量就弄不懂函数中的对应关系。因此把函数的概念以及如何辨识自变量放在一块儿，问题三则放在这两个问题之后。

反思这节课的教学，在某些方面还是突破了自己以前的做法，但是与李老师的课相比，还是逊色的。李老师总是不断地给人意外与惊喜。在“轴对称”一节的复习课中，他首先提出本节课的主线：说理由、写过程、谈方法、议要点。在其后的教学中，始终把课堂交给学生，以两人组、四人组的形式进行合作学习。在他的课堂上，学生时时有思考，有心灵的交流，有回味的余香。让我反思到的、学习到的是李老师的小结。我们总是问：你有什么收获吗？而李老师却是问：你有什么疑惑吗？注重方法与技巧、思想的落实。总之，教师教课并不是作秀，而是实实在在的教学。

第一天在枣阳市实验中学，我被一排排宣传栏吸引，一句句名言警句，一个个经典的故事无不折射出生活学习上的大道理……在吴店二中，课间的两操一舞让我眼前一亮，课堂上学生的勤学、乐学、善学体现得淋漓尽致。感慨万分！

短短的两天时间，留下一路感动、一路感触、一路遗憾、一路的梦……

（作者单位 湖北省英山县雷店中学）