后进生转化策略
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后进生是一个班级中的弱势群体，虽人数不多，但对班级的教育教学工作有着重要的影响。一旦他们背道而驰，必将直接对一个班级的良好班风、学风的形成构成威胁，影响班级的整体素质的提高。因此，从某种程度上讲，转化一个后进生比培养一个优秀生更重要，尤其是在学校全面推进素质教育的今天，重视对后进生的关爱和帮助，不让一个后进生掉队就显得更为重要。那么怎样对待后进生？结合我的工作经验，我觉得可以从以下几个方面试试：
一、千方百计地化解后进生的心理矛盾
后进生有其特殊的心理矛盾。自尊而得不到尊重，自信而性格脆弱，好胜而不能取胜，想上进而意志薄弱，人们常说，自尊心是积极学习的动力，自信心是奋发向上的源泉，好胜心是自我监督的武器。所以，要转化后进生，就必须培养他们的自尊心，增强他们的自信心，激发他们的好胜心，有了这“三心”，学生的心理矛盾就得到了化解。培养学生的自尊心，教师得尊重学生。多给一点关怀，多给一点鼓励，少来一点求全责备。多接近他们，与他们促膝谈心，使他们感受到老师的真情和善意，消除逆反心理。老师尤其得注意教育方法，不能动辄呵斥，更不能讽刺挖苦，避免伤害学生的自尊心。对后进生自信心、好胜心的培养要有计划有步骤地进行。比如，安排他们做好事，然后有意识地表扬；学习上进行个别辅导，作业面批面改；实施“低起点，小步子”的策略；平时注意他们身上的闪光点等，多鼓励，少批评。让学生感到成功的喜悦与快乐，进而树立起自信心和好胜心。
二、多点鼓励，增强信心
后进生的自尊心很强，他们迫切希望得到老师的关心与帮助，哪怕一个点头微笑都会使他们兴奋无比，充满希望，从而渴望有机会能表现自己。因此，老师要多投入爱心去关心他们，让他们有一种不受歧视，不被遗忘，不受冷遇的感觉，去掉自卑感，增强自信心，从而提高自己的成绩。课上，老师要特别关心后进生，比如：鼓励他们主动地求问，老师也要认真地回答他们所提的问题。在学习新知识时，如果后进生遇到困难，老师则要进行指导，帮助解决困难，对于后进生阅读课文遇到的疑难问题，老师要诱导他们学会扣词理句、联想思考、体会领悟的学习方法，以帮助他们阅读。在教学过程中，还可以对后进生采取适当的“优先”政策， 如：提问优先。提问其实是老师检验学生对知识领会程度的一种方式，对后进生提问，不仅可以提高他们听课的专心程度，更重要的是能锻炼后进生的说话能力，促进思维能力的发展。又如：板演优先。板演就是在老师新授内容结束后，用来检验学生对知识技能掌握的一种途径。在进行板演训练时，老师应以一种亲切信赖的目光，一些热情而富有鞭策的话，一个表示肯定的手势来鼓励后进生登台施展才能。让其沉浸在老师的情感与鼓励之中，随之产生“学习不难”的感觉，便会自愿地花更多的时间去学习。美国心理学家威廉瞻姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。后进生一旦从老师一个赞许的眼神、一个真诚的微笑、一句由衷的赞语、一下轻柔的抚摩中意识到被重视、被赏识，便会感到无限的温暖，如同受折而焦渴的小苗吮吸甘甜的晨露，进而点燃希望之火。
三、给后进生一个尊重的位置
作为教师我们应该尊重每一位学生，尤其是后进生。刚踏上工作岗位的那几年里，我在孩子们犯错，而自己又无力解决时经常会溜出一句：“不行你就挨墙，坐到最后去。”说的多了，学生都会认同这样一个观点：最后一排是差生坐的位置，谁坐到那儿，肯定是最差的。慢慢的，不管什么原因，只要一个孩子坐到最后一排，他就会逐渐消沉。他已经给自己下了一个定论，他是差的，所以老师让他坐在最后，再也不管他了。我们这样做，对教育一个孩子起不到丝毫的作用，只会适得其反。我们应该给后进生寻找一个让他们感觉到“老师没有放弃我们，老师很关爱我们”的一个足够尊重孩子的座位。在我们班我是这样做的：大部分孩子根据身高和学习小组需要，从前往后排，每周左右交换，后4排推位交换，这样就没有所谓的固定的最后一排了，把这些后进生安排与学习较优秀的学生同坐，而且离讲台比较近。上课时将目光在他们身上多停留一会，给他们一些回答问题的机会，让他们充分感受到老师对他的关心和尊重，从而“亲其师而信其道”。
四、借助集体力量，潜移默化获感染
马卡连柯认为：教师在集体中以集体为教育对象，通过集体来要求个人，在教育集体的同时教育个人，并对个人产生影响。集体的力量是无穷的，我发现一个具有一定学习目的和团结一致的学习集体，能有效地约束后进生的行为，潜移默化，熏陶感染，使后进生的转变产生奇迹般的效果。例如，我的一个教学班上约有8个后进生，我从计算入手，应用题一两步教学循序渐进，科学系统地教学，使班上绝大部分的学生走上正确的学习轨道。这对那8位后进生也是一种很大的教育力量。在这样的环境中，他常常会不知不觉感受到集体的压力。
因此，我们应当用积极的、乐观的态度来对待后进生，帮他们树立正确的人生观和积极的进取信念，这有利于培养他们的自信心，激励起他们做一名好学生的强烈动机，充分发挥自身的潜能，掌握一技之长，成为社会的有用之才。