浅谈提高德育课教学效果的途径

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【摘要】德育课教学是德育工作的重要阵地,提高其教学效果,有利于提高中职学生的思想道德水平,有利于实现党和国家的中职德育目标。文章从当前中职德育现状入手,课堂教学上主要从教学语言,教学气氛,教学手段以及增进师生感情,建立和谐师生关系等方面论述提高德育课的教学效果。

【关键词】提高 德育课 教学效果

德育课不单是教会学生一些相关的知识,更重要的是把这些知识内化为学生的素质。当前中职生源质量差,而且广大中职生思想道德的形成受到多方面复杂因素的影响,面临着多种困扰和考验,学生中表现出各种不良的行为,如行为规范和自律能力较差,法制观念淡薄,追求物质享受、缺乏吃苦耐劳的精等;而德育课内容又枯燥乏味、理论性强、不易学,加上传统观念认为上职校就是学专业课,文化课学不学无所谓,临考试时再背背。中职德育“要适应职校生身心成长的特点和接受能力,做到深入浅出、寓教于乐、循序渐进,在内容、形式、手段等方面必须注重增强吸引力和感染力,必须有特色、有创新,才能让学生感到愉快。”①所以,要想让德育课真正成为德育教育的“主渠道”,就一定要增强德育课本身的吸引力,作为德育课的教师就要让这门课充满生命力,彰显魅力,吸引学生,最终对学生良好行为习惯和道德素质的形成起到积极的导向作用。

本着基于学生、通过学生、为了学生的宗旨,如何给德育课注入活力,提高德育课教学效果呢?

1.注重教学互动,给学生营造轻松、有趣、意味深长的学习氛围

1.1运用案例展开教学。我们的身边每天都会发生很多的事情,现实生活中的人、事、物等,离学生生活近,直观、形象,看得见、摸得着,易于接受,因此,选用好实例,能强化效果,激发学生的学习兴趣和情感,培养他们的观察力、思维力,更有助于对学生的良好行为的引导。用案例教学时要注意贴近学生、贴近职业、贴近社会。中职思想政治课要注重对学生进行劳动观念、职业意识、敬业精神、职业纪律、职业责任感教育和促进职业道德行为习惯养成。如在讲“爱岗敬业”时,我就引用北京晨报的一则报道“一公共汽车司机要行车途中突发心脏病猝死,临死前他用最后一丝力气踩住了刹车,保证了车上二十多个人的安全。然后他趴在方向盘上离开了人世。”让学生从这则案例中找出这名司机的可贵之处。然后我再总结:这名司机在他生命的最后时刻做出这样的举动,说明在他心里,时刻想到的是要对乘客的安全负责,他虽然是一个普通人,却体现出高尚的人格和职业道德。并引用北大哲学教授楼宇烈的一句话:“每个人都希望实现自我价值,每个人也应当实现自我价值,但怎么样才能实现自我价值呢?只有投身到社会中间去,为社会作出贡献,取得社会的认同、他人的认同,这样才是真正的实现自我的价值,而不是关起门来,敝帚自珍。”最后让学生结合自己的专业说明在今后的工作我们应该怎么做到敬业,在怎样实现自己的人生价值。

1.2运用现代对话教学法。现代对话教学理论倡导课堂教学中开展多样有效的教学互动和交往活动,以创造良好的课堂气氛。如在讲“货币”时,我就给大家出了个问题:如何辨别人民币的真伪。之后让几位同学拿这人民币介绍他们辨别人民币真伪的方法,同时也让别的同学向他们提问题,最后我在总结。通过这样的一个互动也创造轻松的课堂氛围,发挥了学生的主观能动性。教师要善于创设开放的教学情景、营造积极的思维状态和宽松的思维氛围,让学生设身处地的去感受,使学生乐学。同时通过这样的互动锻炼了学生的胆量和表达能力,这对于一毕业就走上工作岗位的中职学生而言是相当有好处的。

2.与时政热点相结合

思想政治课教学的生命力就在于理论联系实际。思想政治的教育具有时代性,而且现在学生能够多渠道的了解到社会的焦点、热点问题,对于社会上争论的焦点、热点和难点问题都是思想政治课老师无法回避的。让学生在与社会、生活和学生自己相关的问题中自主地进行探索。比如2008年的金融危机,这个危机将会影响到就业形势,那么针对这一问题,在课堂上就让大家来说说“面对金融危机,我们应如何应对”。我们要在与学生探究的基础上给予科学的解释,对他们做出积极、正确的引导。

3.注重教学语言艺术性

捷克教育家夸美纽斯说过:“教师的嘴是一个源泉,从那里可以产生知识的溪流。”语言对教师而言既是工具,又是艺术。平淡无奇的语言只能让人索然无味,昏昏欲睡;而善言者则把同一内容说得引人入胜。为了提高教学效果,教师必须修炼语言艺术。

3.1通俗。学生的理解能力有限,教师授课时应注意把一些难懂的书面语变为通俗的口头的语言,用通俗易懂的语言把理论表达出来,把深刻的道理用浅显的方式说出来。

3.2简单明了。学生不喜欢教师在上课时无谓的重复和罗嗦,所以教师要讲述既定的知识量的同时尽量去锤炼自己的语言。

3.3幽默诙谐。沉闷的教师沉闷的课堂往往让学生心生厌烦,所以课堂上的点点都幽默能调节课堂气氛,使枯燥难懂的问题变得易于理解。“教育家最主要的,也是第一位助手是幽默。”比如在讲事物都有两面性时,我就说了一个笑话,一对夫妇去买衣服,妻子很胖,当她试穿了一件较窄的衣服时,售货员不停的赞赏说:“真是魔鬼身材”,妻子就决定要买这件衣服,丈夫就说:“魔鬼也有胖瘦之分啊。”在笑声中学生让学生去了解事物都具有两面性。

3.4多使用鼓励性的语言。苏霍姆林斯基说过:“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导。”“教也者,长善而救其失者也。”“长善”就是鼓励学生发扬其优点。教师要相信每一位孩子都是天才,相信每一个孩子都能通过自己的努力获得成功,在此基础上欣赏孩子的长处,培养他的自信心,并真诚地帮助孩子,那么,奇迹就会不断在我们身边出现。中职学生本来就觉得自己不如高中生,轻视自己,所以我们更应该以一种发现优点的眼光来看待他们,鼓励他们。

4.使用多媒体教学

多媒体教学能够很好的整合各种教学资源,让教学变得精彩纷呈。教师可以通过课件给学生展现更多的图片、漫画、新闻资料、视频等等,这让一些复杂难懂的理论能够比较直观、形象化的呈现给同学们,易于学生的理解。

除了以上通过课堂的方式提高德育课的教学效果外,我想增进师生情感,建立和谐的师生关系也是提高德育教学效果的良好途径。苏霍姆林斯基说过:“教育,首先就是人学,不了解孩子,不了解他的智力发展,他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向,就谈不上教育。”德育课也是一种情感教育,学生对任课教师的接纳程度会影响到学生对德育课教学的接受程度,通过交流还可以拉近师生间的距离,增进师生友谊,建立一种和谐的师生关系。与学生建立起良好的师生关系,我们要从关心入手,注意坚持尊重、平等、宽容诚信的原则;至于在交流的形式上,可以是多种多样的,比如可以面对面的交流,可以通过发送E-mail、QQ聊天,还可以参与到学生的活动中。通过这些我们能够更好的了解到学生需要什么,在教学中我们可以有针对性的进行教学,同时还能在课堂中举发生在他们身边的真实例子,让教学更有说服力。

俗话说教无定法,德育课教学是一们高超的艺术,只要我们在教学中不断地探索、挖掘、尝试、创新,丰富我们的教育教学手法,必然会让原本枯燥的德育课变得丰富多彩,增加学生的学习热情,提高教学效果,更好的服务德育工作。

注:

①中国职业技术教育学会学术委员会委员蒋乃平