加强师德建设提高师德水平
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〔关键词〕 教师；职业道德；精神
文明；师德建设
〔中图分类号〕 G451.6
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2012）
１5—0017—０1
师德是学校精神文明建设的重要组成部分，关系到良好校风、教风和学风的形成，关系到教育质量的提高 ,因此学校应该高度重视 ,将师德建设作为学校思想教育和教师继续教育的重要内容。如今师德缺失不仅成为教师个人问题，也演变成了教师群体问题。
一、现状分析
现象一：缺乏爱心及耐心。有的教师评优评先只看学生学习成绩，不管思想道德表现，平时上课只关注学习成绩好的学生，提问发言只点他们的名，给其他学生的机会很少。对待学困生的缺点和错误缺乏耐心、信心，更缺乏爱心。这给学生带来严重的心理伤害甚至使其产生强烈的逆反心理，毫无教育效果。
现象二：变相体罚学生。爱学生是师德的基石，没有爱的教育不能成为真正的教育，一个不爱学生的老师也不可能成为一个好老师。有的教师对学生缺乏爱心，教育方式简单粗暴。比如，学生没完成作业或出现了错题，就罚抄作业，不认真听讲就罚站或赶出教室。
现象三：忽视德育，把教书与育人割裂开来。近年来，在片面追求升学率的错误导向下，不少教师只重智育不重德育。在教育过程中,只满足于课堂教学,只顾完成教学任务，不注重和学生心灵的沟通。当学生犯了错或出了问题时，不是从育人的角度去教育帮助学生认识和改正，而是采用呵斥、责备等简单粗暴的方式进行处理。
现象四：部分教师缺乏敬业精神和进取精神。一些教师把教师这一神圣职业视为一种单纯的谋生手段，表现在教学工作中就是敷衍了事，不认真钻研教学业务，不改进教学方法，更不愿意研究学生心理。上课缺乏激情,教学方法单一,课堂气氛沉闷，不愿接受新的教育理念，更不愿意学习现代教学技术和教学手段。
首先，教师的教育具有长期性和系统性，无论是德育内容和方法，还是德育手段，都会对学生产生深远影响。其次，教师的教育具有科学性。儿童许多行为习惯的培养，都是教师根据儿童成长的规律有计划、有步骤地进行的。再次，人生最初的二十几年决定和影响着人一生的发展，是道德观念和行为习惯形成的关键期，而教师是在这一时间段中影响学生的关键因素。
三、加强师德建设的紧迫性
在一些学校中，由于错误教育理念的影响，往往只注重抓学生的学习成绩，忽略了教学生如何做人，对学生知识传授多，能力培养不够，综合素质培养更不够，急功近利。这些现象，应当通过包括加强教师职业道德在内的工作尽快加以改变。
四、加强师德建设的措施
教育的根本目的是塑造人，作为一名人民教师，不仅要传授知识，更要教会学生做人。如果教师能够深入学生的内心世界，那么各项工作一定会迎刃而解。
1. 增强教师职业责任感。教师职业道德的魅力影响着学生品德的形成和发展。学校里，老师是学生最亲密的人，因此，教师要树立良好的师德形象，意识到自身的言谈举止对学生潜移默化的影响，对自己高标准要求，以身作则，才能赢得学生的信赖、尊敬和爱戴。
2. 加强师德理论修养。教师要不断加强理论和业务学习,认真学习《教师法》《教育法》《公民道德建设实施纲要》，明确教师的职责，加强个性修养，努力提高自身的师德修养。要积极营造尊师重教的社会氛围，使教师在教育教学中发现和实现自身价值,把师德修养变成教师自觉自愿的内在需要。
3. 开展形式多样的教育活动。通过形式多样的教育活动，帮助教师树立强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，认清加强师德建设对于全面实施科教兴国战略和人才强国战略的重大意义。学校可以通过举办师德演讲、师德标兵评选和“优质课”评选等活动，增强教师的事业心和责任感，提高教师的业务水平和师德水平。
师德师风建设是一项重大的建设工程，是一项需要每个人民教师长期奋斗的艰巨任务。教师要本着对学生负责、对社会负责、对科学负责的态度，在道德认知和道德实践的相互作用中不断提升教师自身的道德素养，使自己无愧于人民教师的光荣称号，能够担当起培养社会需要的合格人才的历史重任！