对激发初中学生学习英语的兴趣初探
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“兴趣是最好的老师”，学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分,它在学习活动中起着十分重要的作用。在以往的英语教学过程中,不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度,采用“满堂灌”、“填鸭式”教学方法,让学生学习兴趣索然,被动接受。这种教学方式,对培养学生学习兴趣不利,效果不佳。我认为,只有从实际出发,调动学生学习英语的主观能动性,才能向学好英语迈进,提高英语教学的效果。兴趣既然如此重要,如何激发学生学习英语的兴趣呢？我做了如下的初步探索。
一、建立良好的师生关系
初中学生因其所处特殊的年龄阶段,逆反心理相当严重,假若教师一味以严厉的姿态出现,凡事批评当先,往往会使教育效果适得其反。久之,学生对任课教师的畏惧也引发到所教课程的厌恶,更不要说有学习兴趣了。因此,要使学生学好英语,必须关心爱护学生,与学生建立良好的、和谐的师生关系。古人云:“亲其师而信其道”,可以说,师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。
作为老师,应当公正地对待每个学生,尤其是差生,绝不能“戴有色眼镜”看人。每个学生也都希望得到老师的平等对待和公正评价,这样他才会对这位老师产生好感,有兴趣,才能以正常的健康心理投入到学习中去。一个能尊重学生,体贴学生的老师,学生同样也会尊重他,喜欢他,这样才能形成良性的师生关系。也是教好英语,学好英语的基础。
二、采取多种形式的课堂教学
一些传统的老师在上面讲，学生在下面听的教学方式，对有的学生来说，可能产生厌烦。所以，我们尽可能的要多探索其他多种形式的课堂教学，和日常教学结合起来，有效的提高学生的学习兴趣。
1、利用实物。
在教单词、句型的过程中,如果把新单词跟实物联系起来,一定能使学生的兴趣大增,达到生动形象之效果。如:教单词,pear,banana,pen,eraser,key等时,教师可以课前准备实际的物品或随机指出这些东西。另外,教师还可以在课前发动学生自己制作实物，学生手脑并用效果更佳。比如在教有关颜色的单词时,教师可带一盒颜料或多种彩纸,在一张白纸上教一个单词就填一小块颜色或贴上一张彩纸,这样学生从音、形、意多方面感知、理解和速记,轻松又有效。
2、创设情景。
现代英语教学实际上更加重视的是英语的场景运用，创立多元化的场景就是提高学生兴趣的有效方法，场景中的现场对话和场景描述可以极大的加深学生学习印象。我们通过创立一个场景，把书本上面的内容搬到生活中来,以学生为中心,采取动作表演等手段进行情景教学,既可使课堂生动活泼,又可以培养学生在实情实景中的交际应付能力,不断培养和提高学生的学习兴趣。如七年级上册七单元讲询问价格的句型时,教师可先赞扬一个学生的新裙子:“What a nice skirt!”，接着问该学生裙子的价格：“How much is the skirt?”，然后板书在黑板上，启发学生回答。然后假设让该学生带全班同学去逛她买裙子的商场,找到自己满意的商品，询问售货员该商品的价格，在这种创设情景中操练句型。这样让学生既感兴趣,又不感到陌生和突然,很快就接受。
3、利用简笔画。
简笔画是最简单,最实用,也是极有趣的一种教学工具。无论是引出新单词,提出新句型,操练句型,复习旧句型,还是讲解课文都可以运用简笔画。简笔画的优点在于可使课文中抽象的知识具体化,形象化,且容易吸引学生的注意力。在师生一同分析、讨论简笔画的进程中,教学内容自然呈现,可得到意想不到的效果。
4、课堂小游戏。课堂小游戏是使学生轻松而乐于参与教学的又一种妙法。比如在课堂上玩接句游戏，由前一个人先用英语造一个句，然后，在由第二人把前一个人说出来的句子的最后一个词，自己再造个句，进行表演，不仅增加了学生词汇量的积累，而且锻炼了他们的协作能力。通过这种既有主角,又有全班同学参与的游戏,不但使学生知识得以巩固,更能在大范围内调动学生的学习积极性,感受到学习英语的乐趣。
三、开展丰富多彩的课外活动
开展丰富多彩的课外活动,不仅有利于学生增长知识、开阔视野,更重要的是能激发学生学习的兴趣,增强语言实践机会。课外活动的形式要灵活多样,可以根据学生的个人兴趣爱好,有选择地、自由地学习和锻炼。
课堂教学中提到的英语游戏,也是课外最受学生欢迎的活动之一。游戏的形式不胜枚举,只要老师多动脑筋,或者启发学生开动脑筋,编出一些实用有趣的游戏是很有意义的。此外,开展英语竞赛,举行英语晚会,英语诗朗诵,英语演讲比赛,英语讲座,开辟英语角,出英语墙报等等,都是英语课外活动的很好形式。
总之,兴趣问题是英语教学中的首要问题 ,一个好的英语教师应想方设法激发学生的学习兴趣,把英语课上成活泼有趣的言语技能课,让学生在学中乐,在乐中学,全面提高英语教与学的质量,努力提高英语的教学效果。