西部中小学体育器材自创与研制的意义
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摘 要: 体育场地、器材是加强素质教育,提高体育教学质量,增进学生健康的物质保证。西部中小学体育经费缺乏、体育设施不足是短期难以改变的现实。要减缓体育场地器材资源紧缺这一现状,学校就要结合所在地区的地理位置,从实际出发,因地制宜,科学性地开发和利用体育场地器材资源,切切实实地解决学校体育场地器材严重匮乏的问题。
1.引言
新课程改革对教学内容、教学手段提出了新的要求,要求体育场地、器材要“以人为本”,更加多样化。中小学体育场地是保证体育教学、课外体育活动和课余体育训练正常进行必不可少的物质条件,是检查、督导、评估、规范学校体育工作的重要内容之一。适宜的体育场地器材、设施对激发中小学生的运动兴趣,有效地进行体育锻炼能起到半功倍的作用,对中小学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应方面的发展也有着重要的桥梁作用。
2.西部中小学体育器材场地存在的问题
我通过调查分析相关的文献资料、总结调查结果发现,目前西部中小学体育器材场地普遍存在以下问题:(1)场地器材总量不足,在结构上不尽合理,发展不平衡严重,制约了教学活动的正常进行,致使新课程标准规定的内容与要求在落实过程中大打折扣;(2)场地器材求大于供,随着九年义务教育的普及,在校人数迅猛增加,使得原本体育场地、器材匮乏的中小学更加捉襟见肘;(3)体育经费投入不能满足当前需要,且不平衡;(4)中小学场地器材成人化标准与活动主要群体不相符,且场地器材种类单一、陈旧,普遍没有考虑到中小学生的生理发育因素,而是以成人标准的设施开展学校体育工作,使学生在体育活动过程中难以达到相对较优的学习和锻炼效果;(5)受相对落后的社会和经济等发展因素的影响,西部中小学校许多体育设施是在上世纪中期以后兴建和购买的,由于缺乏维护与更新,总体质量较差,且现代化程度低;(6)体育场地器材发展的因素,除了社会、经济等多方面原因外,学校领导对体育教学的重视程度也是原因之一;(7)封闭管理,利用率低。一些学校考虑到学校安全与秩序、设施维修、管理等因素,在学生体育活动诉求最强烈的早晚、双休日、节假日、寒暑假开放程度低,场地、器材利用率不高。
体育场地、器材是加强素质教育,提高体育教学质量,增进学生健康的物质保证。为了适应体育教学改革与发展的需要,促进学生全面和谐发展,培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者的要求,教师要结合学校的实际,选择合适的教学内容,充分挖掘和利用校内外的体育场地设施资源,为教学服务。西部学校体育经费缺乏,体育设施不足,这是短期难以改变的现实,要减缓体育场地器材资源紧缺这一现状,学校应从西部地区自身特点上去寻找体育体育场地器材资源开发的着眼点。西部学校体育场地器材资源的开发是一个技术问题,也是一个思想观念问题。在思想上,我们应该充分认识西部体育场地器材资源潜在的优势,发扬艰苦创业、敢于创新的精神,主动寻求改善教学条件的办法。在行动上,要结合所在地区的地理位置,从实际出发,因地制宜,科学性地开发和利用体育场地器材资源,切切实实地解决学校体育场地器材严重匮乏的问题。
3.体育教具及器材自创与研制的意义
3.1有利于转变课程功能和学习方式
体育课程主要有健身、教育、个体社会化、娱乐、竞技等功能,其中健身功能和教育功能是体育课程的本质功能。以往由于受竞技体育的影响,体育课程教学的场地器材配置规格是成人化、竞技化的。新体育课程下场地器材资源的开发利用、改革创新,应超越狭隘的内容,将师生的生活和经验引入教学过程,让教学“活起来”。开发利用场地器材资源,可以改变学生在教学中的地位,从被动的知识接受者转变成知识的共同构建者,从而激发学生的学习积极性和主动性。
3.2有利于培养学生的创新意识和能力
素质教育的两个重点是创新和能力的培养。体育课程资源中场地器材的开发利用,为培养学生的创新意识和创新能力创造了条件,提供了机会。体育课堂教学对于学生而言,场地器材是有限的,但所能提供给学生创新思维的空间却是无限的。教师应通过对场地器材的改革创新,充分利用有限的场地器材,让学生在教师的引导下,结合自己的实际合理运用教师提供的思路和活动内容进行选编和改造,激发创造思维,从而达到培养创新意识和能力的教学目标。
3.3有利于教师专业水平的提高
课改前的体育课程教学,是体育教师按着“大纲”规定的内容,老师教什么,学生就得学什么;学校有什么器材,老师就使用什么器材。由于器材量不足,教法单一,学生虽然爱好体育,但不愿意上体育课。随着新的体育课程的实施,新的教学观念、新的教学目标标准确定了,教师参与课程资源的开发与利用,参与场地器材的改革创新,可以很好地促进教师专业的发展。因为教师介入场地器材资源的开发之后,会面临新的教学观念、教材和策略的挑战,思考、应对这些新事物的过程,有利于教师专业的进步。同时通过参与场地器材资源的开发与利用,教师会提高对自己和教育的理解,丰富其学科知识,并能够超越课堂的局限去思考问题和行动。另外,教师参与场地器材资源的开发与利用,从理论上讲,可以增加教师对学科的归属感,可以提高教师的士气、工作满意感和责任感,使教师对教学工作有更多的投入。
3.4有利于竞技项目的教材化
几十年来,学校体育课上出现的教学内容多数是竞技性的运动项目,极少数是近几年出现的健身运动项目。在学校体育教学中过多地选择竞技性的运动项目,既不适合中小学生的兴趣和爱好,又不利于促进他们身心健康的发展。因此,很有必要对那些纯竞技化的运动项目内容进行改造。场地器材资源的开发与利用有利于促进竞技化运动项目的改造,使之更符合新课程理念下中小学教学的需要,使竞技运动项目教材化,更好地为实现新课程目标服务。这在我们的教学实践中已有不少竞技运动项目教材化的实例,如门式篮球在体育教学中的运用等,就是通过场地器材的改革创新,使本来纯竞技运动项目的教材得以“教材化”。
参考文献:
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