巧借乡土资源开展语文综合性活动
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摘 要：《全日制义务教育语文课程标准》设置的“综合性学习单元”既不同于传统意义上的语文教学，也不同于以往的语文课外活动，它是对语文文本学习的提升与拓展，具有学习内容的综合性、学习方法的系统性、学习功能的整合性等特点。它是一个学生自主学习的过程；是一种新的学习方式。这是新课改的亮点，也是语文教学中的一个新课题。
关键词：综合性学习；自然资源；乡土文化；成长环境
农村生活虽然没有都市生活的丰富多彩，但它依然有自己得天独厚的优势，完全可以拿来开展语文综合性学习活动。那么，我们如何在教育力量较为薄弱的农村中学实施语文综合性学习教学活动呢？笔者认为：
1.紧密结合农村的自然资源
农村中学学生绝大多数都在农忙时参加过农事劳动，他们对农事过程的心理感受和认识是城市学生无法比拟的。作为语文教师，应该充分认识到这是一笔丰富的语文资源，完全可以与城市学生的逛超市、逛公园相媲美，可以好好地在语文综合性学习活动中加以利用。
比如在开展“我爱我家”这一综合性活动时，我特别设计了一个活动：给农忙时的父母“画”张像。农村学校的初中生大多数出自于农民家庭，对农村的农忙有着直接的感知，自己在生活中也多多少少帮父母干过一些农活，我就让学生关注父母家人在农忙时节的种种表现，如他们一天忙多长时间、干了多少活以及他们的言行举止等，为自己的父母“画”张像。学生通过特别关注，很多人都体会到了父母的不易，从而理解了父母对自己的唠叨……学生不再是无病，东拉西扯，而是真情流露、侃侃而谈。
这样开展语文综合性学习活动，把学生平时积累的零碎的片段和感受整合到一起，培养的不仅仅是学生写作的素材的挖掘能力、组织能力，还培养了学生的信息搜集能力、整合能力，更培养了他们的社会责任感，从真正意义上做到了教书育人。
2.紧密结合乡土文化资源
农村学校与乡土文化直接面对面，乡土文化，虽然较之城市文化，有其粗糙、野性和迷信的成分，但这往往却是人类最原生态最本真文化的因子。如农村用语、农事诗、俗言俚语、农谚等都是很具有生命力的语言。还有农村红白喜事的那些规矩、阵仗、排场等，虽然含有迷信的成分，但都是宝贵的文化财产，宝贵的语文综合性学习活动的资源。农村中学学生长期生活在农村，对此耳濡目染，也能随口吟哦，但却往往不知道珍惜，不知道保护和传承。作为一位有责任的农村中学语文教师，应该指导学生利用好这些资源。我在开展“到民间采风去”这一综合性活动时，就设计了这样的活动环节：家乡方言荟萃、家乡俗语谚语集锦、细数家乡物产资源、走近家乡历史名人。然后组织学生从网络上面收集、从档案馆里面寻找以及向家长、亲戚、朋友、老教师、老农民进行咨询，对反映本地区变迁的一些方言、俗语、谚语、物产、历史名人等内容进行收集整理，感悟社会发展变化与进步的步伐，感悟人民生活条件的改善与提高。通过合作交流，他们圆满地完成了任务，不仅了解了自己家乡特有的文化，而且进一步激发了他们的求知欲。在“关注我们的社区”活动中，我让学生通过走访的形式，去调查本村爷爷奶奶辈和当今农村青壮年的衣食住行和业余爱好等情况，记录他们在不同年代的不同习惯用语，如问候语、流行语等，让学生感受历史的脚步，增强对农村的认同感，丰富自己的语言，提高语言的适应能力。
开展这样的语文综合性学习活动，在提高学生对农村和农村文化的认识的同时，肯定会在不知不觉中提高他们的语文素养，提高他们在未来社会中搜集、甄别、整合信息的能力，使他们的语文学习真正有用武之地。
3.紧密结合学生特定成长环境
现代的农村发展较为迅速，正发生着日新月异的变化，在这一变化过程中，农村也形成了自己独特的氛围，这些方面往往是农村发展最为直接的反映。农村学校的初中生受到生活条件的限制，对于这些方面的内容虽然感悟比较深刻，但是并没有完全认识到其中的精华，具体表现为部分学生进入到初中阶段以后会产生一些自卑心理，这些方面与学生的环境有相当大的联系。学生只是看到了自己与城市学生在物质条件上的差异，对于自己最真、最美的一方面却没有充分意识到。由于自卑感太强，学生常伴随着一些特殊的情绪体验。如害羞、不安、内疚、忧伤、失望等，主要表现在回答问题时胆小、见到师长有意回避、成绩不如意、厌学甚至辍学，遇到一点挫折就感到灰心甚至绝望，对师长的“教诲”唯唯诺诺，缺乏起码的“叛逆”精神等。教师可以通过语文综合性学习活动，让这些学生在思想上重新认识自己，增强自信，为学生的学习活动奠定思想基础。
苏霍姆林斯基指出：“儿童在学习中遇到困难的原因之一，就是知识往往变成了不能移动的重物，知识积累起来似乎是为了储备，它们不能进入周转，在日常生活中得不到运用，而首先是不能用来获取新的知识。”这说明学生学习感到困难的重要原因是理论知识不能用于实践。要使学生能够把所学知识用来解决日常生活问题，用来获取新知，根本的途径是让学生参与实践活动。只要我们能深刻理解新课标语文综合性学习活动设置的目的，创造性地用好用活教材，巧妙结合和利用乡土资源，对于农村中学而言，开展语文综合性学习活动将会大有作为的！
（作者单位：江苏省南京市江宁区麒麟初级中学）