信息技术中考的教学管理策略探究
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摘 要：信息技术教学有其独特性，教学环境及教学资源是影响信息技术教学效果的两个重要因素。本文就如何改善教学环境以及改变教学方法，进而提高信息技术课的教学质量提出了建设性意见。
关键词：信息技术中考 教学环境 教学方法 教学资源
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）14-00-02
信息技术课程由于其独特性，因此在教学中存在着与其他学科不一样的地方。参加工作教授初中信息技术课程至今已经接近10年的时间。在这段时间里我不断地摸索和总结，特别是初三的信息技术教学让我得到了一些宝贵的教学经验和心得。这使我以此为基点，不断总结，为我校的信息技术教学成绩提高做出应有的贡献。
信息技术课的教学环境（机房软硬件管理、学生用户管理）和教学资源（学习资源、教学资源）是影响信息技术课堂效果的一个关键环节。这里会出现许多令广大信息技术教师颇感头痛的问题。例如，机房软硬件维护、课堂上学生对游戏等非教学内容的执迷、教学资源的贫乏等。下面我就介绍一下我的经验和做法。
1 教学环境方面
我们学校机房里的计算机基本上都是十年以上的机子，所以经常出现这样那样的问题。学校计算机机房是学生学习计算机知识的重要场所，学生只有在计算机机房里实际操作才能把学到的知识真正融会贯通。所以这就决定了学校机房的特殊地位和重要性。那么怎么样才能管理好机房，把故障率降到最低，把学生有意或无意而造成的的经济损失减到最少呢？
1.1 机房计算机管理
由于学校的计算机机房比较狭小，电脑桌之间的空间过于狭窄。另外，计算机的数量有限年限比较长，那么每节课电脑的运行状态的好坏能够直接影响着我们这节课的质量。因此，在每节课上课之前我们就把微机室的所有电脑都给学生打开，如果有些不能正常使用，我们就尽量在课前把它修好，让学生到微机室就能直接使用，不用再开机。这样做的好处就是避免学生在开机的时候把电脑主机弄倒，避免主机后的连线脱落，影响正常使用。
对学生机进行系统的备份，并把备份储存在每台计算机中。我们把上课所需要的所有软件都进行了安装。并且还把极域电子教室和冰点还原精灵也做在系统备份中，这样如果哪台电脑系统崩溃了就可以用这个备份进行还原，非常方便快捷。还原精灵作为目前最好的“系统还原软件”之一，可以使硬盘免受病毒侵害，同时可以彻底清除那些由于程序安装失败所留下的文件，并且可以充分避免由于系统死机所引发的问题，重新恢复删除或覆盖的文件。还原精灵具有轻松安装、动态保护、实时瞬间恢复等功能。极域电子教室对于我们上课有着非常大的帮助。我们可以对学生进行广播，并且可以观察每台学生机的显示画面，对于不认真的学生可以进行黑屏，而且学生可以通过极域电子教室进行作业的提交，教师可以及时地查看学生的课堂掌握情况。
1.2 学生管理
由于计算机太过“娇贵”，任何不当行为都有可能造成这样那样的故障，所以就要对进入机房的学生行为进行规范。
由于经常能够跟学生接触，我们知道学生的性格及素质等方面有着较大的差异，而正处在中学这个年龄段的学生又有着一些特别的问题，比较好动，难以管理，所以，在每个学期的第一节课我就把学生的座位进行固定，并且每节课上课前都要求学生填写《学生座次表》。专门把《机房管理制度》做成了图片并设置成桌面让学生时时刻刻都要注意什么不该做，什么该做，该怎么做。对于违反管理制度的学生绝不姑息，并且把情况反馈给班主任教师，这样就很好地维护了机房的教学秩序。
为了能够保证机房教学的时间，我要求每个班级的学生要在打了预备铃之前到微机室，这样就能保证我在开始上课的时候统一安排本节课的内容。由于机房距离教室比较远，有些学生要去厕所，我就要求他们在我讲完课后可以再去厕所，这样可以保证我的教学时间不会因为某几个学生而被耽搁。
2 教学方法及资源方面
2.1 让学生重视信息技术学科，在心里摆正信息技术学科的位置
我在上第一节信息技术课时就给学生强调信息技术的重要性，中考20分加入中考总成绩。在你所用的时间和分数的比例上，信息技术的性价比是非常高的。另外，高中会考要考信息技术，大学要计算机过级，参加工作信息技术也是和我们形影不离的。
2.2 多与有经验的教师交流学习、加强集体备课
多和有经验的教师交流，特别是组内的教师交流，可以随时对出现的问题找到好的解决方法。每周周二的第三节课是我们信息技术学科集体备课的时间，在这节课中我们会主要交流初三的一些复习方法。当然学习其他学校的复习方法也是很重要的。
2.3 早做准备，合理利用时间
由于信息技术九年级的教材没有考试内容，不用学习。我们只是复习七八年级所学的内容，而学生手中也没有七八年级教材并且学生经过这么长时间对于七八年级的知识比较生疏。因此我们的复习方法是这样的：按时间分为年前和年后。
年前主要进行一遍系统的复习，把七八年级所学的内容根据中考的知识点整理成为九个专题，并把每个专题后配上一定的中考题目，印刷出来分发给学生作为我们九年级的复习资料。不带操作的专题我们一般用一课时，带有操作的（Word、Excel和Frontpage）专题我们一般用两课时完成。这样进行完一遍系统的复习之后，我们就进行综合的复习。综合复习主要在微机室中使用中考考试系统进行真题考试练习。一般一节课进行一次中考考试练习，练习完之后对学生的考试结果进行分析，找出学生错得比较多的知识点进行讲解。在这节课剩下的时间里我们主要让学生利用另外一套考试系统――智博考试系统进行理论知识的测试，利用这套考试系统学生考完之后可以查看自己的考试题目，哪一题做错了就记哪一题。这样可以把一节课的时间让学生充分地利用起来。
年后开学这段是时间也就在两个多月的时间，这段时间是初三复习最重要的时刻。这段时间我们分为两部分来进行复习，一是理论的复习。理论题目中考题库中大约有1500道左右，我们年前放假前就把这部分题目整理出来并印发给学生。对于这部分的内容主要放在课下学生的自己记忆和年级里给学生安排一定的时间进行复习。理论部分内容是信息中考得高分的关键。另外一部分就是操作题。这一部分主要在微机室中进行。对于时间的安排，开学后就要加课，当然我们主要用课间操和中午的时间进行。课间操主要用智博考试系统进行理论的上机练习。中午时间的上机和我们平时上课的练习是一样的。最后两个星期是我们冲刺的阶段，这一阶段我们和年级商量把每天的每一节课都给我们安排上信息课。具体的做法是我们把这两个星期的课程表排出来，每天从第一节课排到最后一节课包括中午的时间，也就是在这两个星期中让我们的微机室里始终有学生。对于操作题的练习我们首先把中考中考的操作题目的类型全部归结到一道题中让学生进行练习另外把操作题的操作步骤给学生总结出来并印发给学生让学生课下的时间看。在微机室我们主要利用中考的考试系统进行操作题的练习，每节课要求学生利用的最快的速度做一套中考的操作题，做完之后我们就会改卷然后给每位做错的学生进行纠正。在纠正学生错误的时间里其他学生可以做一套完整的中考题也可以利用我们的智博考试系统进行理论的练习。
信息技术中考教学会随着我们经验的不断积累而更加地得心应手。
参考文献：
[1][美]阿兰兹.学会教学(第六版).丛立新译.华东师范大学出版社,2007(08).
[2]周晓维.浅析初中信息技术课程教学中存在的问题[J].基础教育教学,2010(12).