走进新生代

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提要:青年教师队伍建设是学校师资队伍建设的重要要组成部分,是初中教育持续、稳定、和谐发展的有力保障。本文针对笔者参加新生代1年以来的亲身体会,提出了当前青年教师成长中存在问题,并结合新生代活动提出了相应的对策以及对活动的反思。

关键词:青年教师;新生代活动;基本对策;新生代活动反思

一、新生代教师队伍中存在的几个突出问题

不管在新生代的小组活动还是在集体交流活动中,同学们都会常常一起探讨教学,教研活动中存在的困惑。笔者总结了几个突出的问题:

1.教学基本功有待加强。随着初中教育迅猛发展,教师工作量不断加大,急需专业教师队伍的建设。由于学校师资紧张,自身缺乏师资训练,再加上事先准备不够充分等原因,新生代教师教学基本功往往存在明显不足,主要表现在:治学严谨性、重难点突出性、深浅度适宜性、教师形象性、语言生动性、板书布置与设计合理性、字体工整整齐性、讲课速度快慢、过程中的节奏感、与学生的互动性等方面。

2.专业实践能力及综合运用能力不足。科学课程特点是实践能力要求较高、综合性较强,具有多种学科的知识综合性、彼此交叉性、互相渗透性等特点。新生代教师在科学的教学中,往往顾此失彼,不能充分利用学科的相关知识,使得学生学习没有整体性、连贯性和区别性。

3.与职业道德互渗透能力不足。新生代教师由于年纪较轻、阅历较少、经验缺乏,在专业课的教学当中,往往不能与学生的切身感受相结合,讲课时基本属于就事论事,缺少号召力、吸引力和感染力。因此,青年教师的专业课教学与职业道德教育的相互渗透能力有待逐渐提高。

4、较重的家庭生活负担对青年教师教学、教研的影响

参加新生代教师,都是23-30岁的年青教师。这个年龄段的青年教师,大部分都刚刚建立自己的家庭,有小孩的同学还要抚养小孩,家庭生活负担特别重。靠积攒工资想买房,对青年教师而言简直就是奢望;因此他们无法全身心的投入教学科研,这也是可以理解的。

二、“新生代活动”对加强青年教师队伍建设的意义

“新生代活动”针对青年教师存在的主要问题,利用其以老带新,用在学科中涌现出来的优秀教师指导青年教师,着重练好教学基本功,不断强化专业实践、专业综合运用与职业道德的相互渗透能力。

1.“新生代活动”对青年专业教师的基本要求

(1)师德高尚治学严谨努力做到教学“四认真”

树立良好的师德和严谨治学精神,明确指导教师,提出培养指导计划,引导学习教育教学精神,熟悉专业课程的教学大纲和要求,掌握和领会教材内容与结构。按照培养计划定期指导,指明其优缺点,并提出改进意见。督促新生代教师在教学过程中严格执行教学“四认真”:认真备课、认真讲课、认真辅导和认真批改作业。

(2)建立听课试讲制度不断提高教学基本功

一般每月至少举行两次“新生代活动”,有时进行小组的同课异构,上课的教师体会教学过程以及指导师和同学的指导和评课,听课的同学通过同课异构进行比较性评课并写出带自己观点的反思。有时集体去学习“领燕工程“和骨干教师的教研活动并结合自己的平时教学进行反思。对新生代教师掌握教学内容以及对教材内容的处理与衔接、教学方式、教学方法的运用,以及语言的生动性、板书的布置与设计、讲课的速度节奏与学生的互动性等方面,起到了很好的引导作用。

2.提高新生代教师专业实践能力和综合运用能力方面

科学教师在课堂上除了应阐述和讲解必要的专业理论外,应把重点放在提高学生的专业动手能力、职业活动能力上,即重视科学基础理论的教学,更要重视科学技能的传授,努力做到理论与实践相结合、重视学生实际、注重教学内容和方法。使学生不仅学到科学知识,还学到与之相关的技能以及综合运用的能力,使理论与实践充分结合,也使学生的学习兴趣、智力和技能得到全面提高。(1)积极开展提高教师综合运用能力的各项活动

青年教师应多关注科学课程中各个部分之间彼此有机的衔接和互补,充分利用其他学科的相关知识,防止教学中顾此失彼现象。使学生学习具有专业的整体性、连贯性和区别性。如开展小组合作的命题活动,让青年教师根据课程要求结合生活实际团体协作去完成对教学内容各部分的衔接。让新生代教师去体会教学内容以及各章节的联系,对青年教师的专业成长起到了关键的作用。

(2)积极参加开展新生代的科研活动

科学课的教学必须注意理论联系实际,为此,应积开展新生代的科研活动。例如对教学过程中疑难问题的探讨,对平时科学教学中遇到疑难问题应该采取怎样的教学处理会使教学的效果更好。而不再停留在理论的层面。通过对不同优秀教师所采取的方法的思考,并结合了平时自己教学过程中的处理方式。对于提高青年教师实践能力、理论水平以及教学质量均具有较为有力的作用。

3.优秀指导师对新生代教师专业课教学与职业道德教育的相互渗透能力的影响。

由于新生代教师年纪较轻、阅历较少、经验缺乏,在专业课的教学当中,往往不能与学生的切身感受相结合,讲课时基本属于就事论事,缺少号召力、吸引力和感染力。而优秀指导师恰恰有这方面的优势,新生代每一次活动,每一次备课,都离不开指导师们的精心指导。每一次反思也受到指导师的精辟点评,怎样才能上一节有号召力、吸引力和感染力的好课成为每堂课必讨论的问题,对青年教师经验的积累起到了关键性的作用。

三、对“新生代活动”的反思

1、建立公平公正的选拔机制,培养青年教学科研骨干

要以科学的发展观为指导,树立科学的人才观,为青年教师的发展创设更多的空间和机会。人才的培养和选拔,需要一整套较为完善的选拔机制和管理机制。良好的学术环境,公平公正的选拔机制,是培养青年教学科研骨干,使他们脱颖而出,大展身手的关键。所以怎么利用新生代活动更加公平公正的选拔青年教学科研骨干是“新生代活动”反思的首要问题

2、建立有效的激励机制,促进新生代教师的健康发展

青年教师思想活跃,进取心强,激励机制的建立和运用,对青年教师的良性发展是不可或缺的。激励应遵循精神激励与物质激励相结合的原则。精神激励主要是评优推先,如优质课评比、三坛评比、学科骨干教师的推荐评选,必须要有严格的程序,并充分体现民主集中的原则,同时应特别把师德高尚、敬业心强的青年骨干教师推选出来,激发他们的荣誉感和责任感。物质激励主要体现在职称评定、晋级提薪、岗位津贴、奖金分配等方面,要通过建立和完善科学的考核体系来实施。在考核中,要严格按照量化标准来操作,让一批师德素质好,业务水平高,组织能力强的青年教师,在得到荣所以誉的同时,也享受到经济实惠。

3、关注新生代教师的生活,多为他们办实事

加强新生代教师队伍的建设,除了教育科研、政治思想教育、规章制度的管理外,还应注意工作、生活上的关心。学校有关部门应建立青年教师专门档案,经常了解、掌握青年教师的思想动态和工作、生活情况。学校要在进修培训、课题申报、研究经费等方面优先考虑青年教师,为他们提供更多的发展机会。要在力所能及的范围内,帮助他们解决住房困难、子女入学、夫妻分居、文体活动场所等实际问题,尽量满足他们合理、正当的要求和愿望。对于一时无法解决的问题,要及时给予说明,取得他们的谅解。使他们安心从教,乐于从教,最大限度的发挥他们在教学科研上的生力军的作用。

参考文献

[1]《中小学教师继续教育教材中学优秀教师的成长与高师教改之探索》上海师范大学、王邦佐主编

出版社:人民教育出版社

[2]《怀揣着希望上路/新教师成长日记》陈晓华出版社:教育出版社