学高为师身正为
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三尺讲台，是我从小就魂牵梦绕
的地方，成为一名教师，是我一直以
来的梦想。仍记得小时候，一块简易
的黑板、一枝折断的树枝、“哒哒”敲
打的声音以及有模有样的高昂声调，
假设了梦想的实现。
为了让梦想更接近，我努力学
习，考入了一所师范院校。在大三那
年顺利通过心理学和教育学考试，拿
到了教师资格证。具备了成为教师的
资格，让我对这个职业更加渴望。
转眼间，大四实习，我有幸被分
配到通辽市第四中学，第一次充当了
教师的角色。在与孩子们相处的一个
月里，望着他们单纯可爱的笑脸和眼
里对知识的渴望，我更加坚定了想要
成为一名教师的信念。这个职业，不
仅承载着传播知识的使命，更加重要
的是，肩负着培养学生良好学习习惯
和明辨是非能力的责任。“教书”固然
是其职责所在，但“育人”更是教师的
根本。
毕业之际，“特岗教师”这一名词
与“西部志愿者”、“大学生村官”一起
出现在学校的展板上。什么是“特岗
教师”？是特设岗位教师，是国家为西
部农村牧区特设的教师岗位。看到这
儿，我内心激动不已，这不就是我实
现梦想的途径吗？不顾家人的反对，
我毅然参加了全区统一考试，并在
2009 年成为自治区第一批特岗教
师。
以特岗教师的身份，回到我曾经
的母校任教。以前，我是一名学生，在
这里学习知识；现在，我是一名教师，
在这里传递知识。学校的建设是简陋
的，连排的瓦房、潮湿的教师宿舍、冬
天需要靠升火来取暖的炉子……但
即使是在这样的环境中，我仍那么热
爱这个职业，每天都以饱满的热情来
面对学生。
时光荏苒，寒来暑往，三年的特
岗教师生活，仿若弹指一挥间。我不
仅在教育教学上有了很大的提高，
更有幸接触到教师当中的另一个群
体―――班主任。“没当过班主任，你
的教师生活是不完整的。”这句让我
记忆犹新的话，使我的教师生涯更
不仅在面对学生，也在规范教者。那
时，我真正意识到了身上的担子有
多重。
特岗教师，毕竟只是暂时的工
作，是国家为解决大学生就业的一
种途径。当我意识到，三年的服务期
即满该如何作选择时，我没有一丝
犹豫，通过教育系统组织的教师考
试，成为一位名副其实的教师。小时
候，对老师，更多的或许是崇拜与向
往。现在，有了切身的体会之后，才发
觉褪去外人附加的光环，教师更是值
得我为之努力一生的职业。路漫漫其
修远兮，教育事业的脚步从来没有停
顿，而我对自己的选择，也始终热爱
如初。