在生活中学习物理

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进入初中八年级的同学，将开始学习一门新的学科--物理，物理作为自然科学的重要分支是与人类生产和生活最为密切的科学，不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用，而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响。随着科技的发展，社会的进步，物理已渗入到人类生活的各个领域。在物理教学中教师应将物理知识与生产实践和生活实际相联系，尽可能使学生理解物理知识在生产实际和生活实际中的广泛应用，让物理学习成为有用的，有趣的探究活动，让学生了解物理就在我们的身边。

在体育竞技中学习物理。“罚点球的队员把球踢出去后，对方守门员朝着来球的方向扑去，但是球在半途中改变了方向，绕过守门员射进了球门，球场上响起了一片喝采声……”这种被解说员称为"香蕉球"的射门技巧是由于射出的球高速旋转而形成的，但为什么旋转的球体就不走直线了呢？这就需要用流体压强来解释了：物体在流体中运动，它周围的流体相对它流速越大处压强就越小，而足球在旋转着前进时，球的两侧面的气流相对球面来说流动速度不同，两侧的压强不同，使球受了一个侧向的合力，所以球前进方向会改变。流体力学的这条规律有多种应用，如飞机机翼的断面设计成上凸下平、喷雾器插在药液中的细管等。再如，在跳远的运动员选择较长的助跑距离，这就是运动员通过助跑提高起跳时腾起初速度，利用惯性在空中向前飞行，可以跳得更远。在举重比赛中，运动员上场之前总要在手上擦些“白粉”。这些“白粉”是镁粉，擦过之后，可增大手与被握物的摩擦，减少运动中的失误。在游泳比赛中，运动员常穿特殊的游泳衣――“鲨鱼衣”。穿这种游泳衣的目的是减小运动员与水之间的摩擦，提高成绩。短跑运动员在短跑时要换穿短跑运动鞋，这种鞋的底部安有小钉，运动员在高速奔跑时，小钉可以扎进跑道，有效地防止运动员打滑摔倒。学生通过这些体育项目就能很好的理解学习摩擦力 。而在射击比赛中，运动员要取得好成绩，就必须掌握"三点一直线"的原理，即眼睛看到瞄准点、准星尖和标尺缺口三者重合再进行射击。这就是光的直线传播规律的应用。

在日常生活当中应用物理知识，为什么在普通的房间内说话，听起来感到比室外说话声音大？电影院的墙壁为什么要做的坑坑洼洼，凹凸不平？原因是发声体发出的声音由于遇到障碍物反射回来形成的回声和原声的间隔时间小于0.1秒，也就是说，发声体与障碍物之间的距离小于17米，人不能分辨出原声和回声，普通房间小于这个距离，因而产生的回声和原声混在一起，人耳不能分辩出来，但它加强了原声, 因此听起来声音比室外大。电影院的墙做的凹凸不平，使得各个反射面产生的回声互相抵消，就不影响放映效果了。挑西瓜的时候我们常常把西瓜放在耳边轻轻拍几下，这是利用生西瓜和熟西瓜的音色不一样，来判断西瓜的生与熟。等等。

在自行车上就运用了许多力学知识，车的前轴、中轴及后轴均采用滚动，人们还常在这些部位加剂。目的是减小摩擦，使车行使轻便，省力。多处刻有凹凸不平的花纹，如车的外胎，车把手塑料套，蹬板套、闸把套等。刹车时，摩擦大大增加了，故车可迅速停驶。并且不易打滑。座垫呈马鞍型，它能够增大座垫与人体的接触面积以减小臀部所受压强，使人骑车不易感到疲劳。

人们在骑车上坡前，往往要加紧蹬几下，就容易上去些，这里是利用动能转化为势能。而骑车下坡，不用蹬，车速也越来越快，是因为势能转化为了动能。在学习长度测量中，也可运用自行车，测量跑道的长度：先用刻度尺测量车轮的直径，算出周长，然后，让车沿着跑道滚动，记下滚过的圈数n，则跑道长为n×周长。

教师同时还应有意识地从生活中挖掘的物理教学素材，生活中诸如照相机、遥控器、自动复位的水龙头、电饭锅、电视机等都能成为教学的课程资源。这些资源直接来源于生活，真正体现了从生活走向物理的理念。指导创造性地利用生活中的一些废旧物品制作了一些简易的实验器材。如：让学生收集了几十个“喜之郎”果冻杯，用杯装水模拟眼睛的成像过程；用废可乐瓶做罩子、驱蚊香制造烟雾，成功显示了光的传播路径等。再如讲大气压强时可以找一个医用针筒，用眼药水瓶上的小橡皮帽把针头堵塞起来针筒活塞下而拉不下来，可以证明大气压的存在。可见，教师只要将课本知识与生产生活实际有机地结合起来，就能极大地激发学生的学习兴趣，从而培养他们树立崇尚科学、研究科学、应用科学的精神。