“立言、立信、立人”乃教师必备的职业操守

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摘要：当下，全社会对教育行业非常关注，教育的成败，关系到中华民族的未来与希望，在社会、学校、学生心目中树立“立言、立信、立人”的良好师德形象非常必要，“立言、立信、立人“是教师必备的职业操守，是教师的必修课，是教育工作者追求的永恒主题。

关键词：“立言、立信、立人”；“人无信而不立，法无信而不施”；“得黄金千两，不如季布一诺”；教师素质。

当下，在党的“十八届三中全会”精神鼓舞下，在全国上下认真开展党的群众路线教育实践活动之际，我认为，作为一名教育工作者，在社会、学校、学生心目中树立“立言、立信、立人”的良好师德形象非常必要。因为它是教师必备的职业操守。

立言，反映的是人对某一事物的思考，某种程度上也是一个人道德操守、精神境界及其世界观的反映。作为一名教师，必须做到言行一致。如果在讲台上高谈阔论，教育学生做人做事应该这样，不应该那样，做任何事情不能违背法律法规，不能撒谎，可到了台下却做一些违反政策表里不一的事情，请问我们的良心何在？一个简单的例子可以说明：比如当下，社会上比较关注的教师有偿补课、为学生订购规定以外的教辅资料等现象，请问有哪位教师不知道这是国家明令禁止的？可是为什么屡禁不止？原因何在？这里一方面与我们上级部门和学校领导的管理不到位有关，但最重要的是我们教师本人的拜金主义思想在作怪，一点蝇头小利冲昏了头脑。在遇到领导和上级部门检查的时候，就教给学生一种说法，美其曰：是家长“自愿”给买的，是学生家长“自愿”要求要补课的等等。按照学生和家长的说法就是老师在教我们撒谎，这样的结果是什么呢？导致了老师和学生都不诚实，长此以往，我们走向社会的青少年学生道德素质会怎样呢？如此言行相悖、知行相反、表里不一者，令人悲哀。

“人无信而不立，法无信而不施”，“立信”就是要建立人与人之间的互信。一个守信的人，最容易赢得别人的信任。正所谓“人先信而后求能”。获得别人的信任，铸就自己的信誉，不论你采取什么方法，守信是最根本的要诀。

我国古代曾有“得黄金千两，不如季布一诺”的典故，这说明信守诺言非千金可买。你如果在对待别人时能信守诺言，别人就会为你的态度所打动，他们认为你是一个守信者，从而信赖、依靠于你，恪守信用是人的美德。每一个行业都有自己的行事规则，都有自己的奋斗目标，教师的“立信”就是要求其做到“诚信”。教师的诚信是学生良好行为的引路人。

诚信不仅是一种品行，更是一种责任；不仅是一种道义，更是一种准则；不仅是一种声誉，更是一种资源。教师是学生的领路人、导航者，教师的人格力量、个人形象对于学生的身心健康、人生观、世界观的形成起着非常重要的作用，并且这种作用是潜移默化的，正是因为它的“润物细无声”，教师就更要注重自身的塑造和完善。诚实守信是每一个公民都应遵守的道德规范，作为教育工作者，更应将这一思想融入到个人的灵魂中，让受教育者在诚实守信的环境中茁壮成长。

教师每天都会遇到发生的许多事，学生之间发生的事，都需要教师来评判处理。要公道、公平地对待每一位学生，绝不能用自己的好恶来看待学生，不能凭着主观意识来判断，必须就事论理，一视同仁，不能因为是好学生，是关系生，就不批评；该表扬的，不能因为曾经是差学生，是关系疏远的学生就不表扬；一旦说到的就要兑现自己的承诺，否则学生不把老师的话当回事，老师的威信从此也就大打折扣。教师的一言一行无时无刻不受到学生的关注，作为一名教师也更应该注重自己的言行，用自己的实际行动来证明自己的诚实守信。因此说，教师的“立言、立信”是统一的，要做到言而有信。

“立人”，是一个人的社会价值的重要特征，是一个人在社会生活中的尊严、价值和形象的体现。“立人”就是一个人要有崇高的人格魅力，有一种强大的感染力量。真理只有和崇高的“人格魅力”相结合，才能产生巨大的力量。一位好校长、好班主任之所以能够造就出一个好集体，其中，个人的人格魅力，有着极其重要的作用。在社会生活中，对一个人的评价，不但要“听其言”，而且要“观其行”，一个人的道德品质，不是由他的言论所体现的，而是由他的一连串的行为所凝聚而成的。一个人，口中所说的，就应当是实际所做的，在群众面前所宣传的，就应当是自己所身体力行的。教师在学生面前的一言一行、所作所为应当是表里如一，心口如一，言行一致，光明磊落。只有以这样的高尚人格来宣传真理，才能使科学真理发出光辉，才能增强学生对科学真理的信任。崇高的“人格”，有一种感人的“魅力”，有一种使人敬佩和信任的品质。因此，一旦这种力量同真理相结合，就能够使人们从内心中愉快地接受真理，相信真理，把真理变成自己的信念和行动的纲领。

“立言、立信、立人”就是要在行动上以身作则，率先垂范。欲胜人者，必先自胜；欲论人者，必先自论；欲知人者，必先自知。教师时时刻刻要做表率，只有身先士卒，做给学生看，带领学生一起干，吃苦在前，享受在后，才能做好表率。凡是要求别人做到的，自己首先做到；要求别人不做的，自己首先不做；要求别人求真务实，自己首先要求真务实；要求别人锐意进取，自己首先要锐意进取；要求别人艰苦奋斗，自己首先要艰苦奋斗。如果连自己都做不到，又怎好张口要求别人去做。“立言、立信、立人”就是对教师个人思想修养提出的基本要求，所以我们要坚持立人先立己的原则，把个人兴趣、爱好、欲望等一言一行，都严格控制在时代的道德范畴之中。

一个高尚的人，必定是表里如一、言行一致、大公无私，一个传播真理的教育工作者何尝不是呢？教育的发展取决于教师的素质和水平。人们把我们教师比做“红烛”、“春蚕”，这是对教师奉献精神的写照。我觉得作为二十一世纪的教师，不仅要能够照亮别人，也要学会如何让自己永远灿烂。一名具备良好师德修养的教师，对学生来讲就是一本优秀的教科书，而良好的师德修养对教师自身教育教学水平、创造能力等业务素质的提高，更是一个强大而持久的动力。而正是这种动力将鼓励我们教师不断提升自己的能力。由此可见，“立言、立信、立人“是教师必备的职业操守，是教师的必修课，是教育工作者追求的永恒主题。

参考文献：[1]李开复.《做最好的自己》.人民出版社.2005（9）.

[2]《史记・季布栾布列传》.

[3]孔子.《论语》.