首饰创意构思之模型训练的教学实践

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇首饰创意构思之模型训练的教学实践范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

【内容摘要】首饰模型训练是将设计者的抽象创意思维物化为具体模型操作。这种训练方式更加符合首饰的物质特点，能最大限度调动设计者的思维与五官感受来进行首饰创意设计。模型实践促进了首饰设计理论与实践的互长，提高了课堂效率，是首饰设计教学开展的有效途径。

【关键词】首饰创意 模型训练 教学实践

首饰作为独立的艺术形态，直接表达了人们的某种审美与情感诉求。首饰创意构思正是其中的关键与核心部分。有好的构思、好的创意、好的想法，才能创造出好的作品。这种“好”想法如何获得呢？

首饰设计课堂中最让师生头疼的是，教学受到时间、空间、资料等的限制，学生利用现有资源在头脑中拼命想象或纸面上构思创作，往往找不到方向，教学组织也显得苍白无力。

笔者在长期的首饰设计教学中发现，在课堂教学中，动手实践制作模型或许是打开首饰创意构思的一扇大门。学生通过模型训练，发现了更多形式美的表达方式，将其应用于首饰造型与肌理设计中，取得了不错的效果。

一、首饰创意模型训练的特点

1.模型训练的物质性

模型训练的最大特点是将我们头脑中的抽象思维物质化。简单来说是将设计者的构想变为可以放在手中操作的模型。由于首饰本身的物质属性，具有空间体量感，所以这种模型训练的方式符合首饰的三维特性。

2.模型训练选用材料特性

模型训练的主旨是帮助学生的首饰创意构思，所以选择的材料要求易于加工和成型，便于操作。笔者在教学活动组织中选用卡纸、可塑黏土、棉签、牙签等材料。卡纸展开为平面，通过分割、剪开、粘贴等方式便于塑造立体形态；可塑黏土具有很好的块面造型能力；火柴、牙签与棉签具有很好的线材特征。

二、首饰创意模型训练的实践过程

笔者将构成原理结合首饰特性，拟定了首饰造型的指导理论，引导学生的模型实践。

1.首饰模型线材创意及作品

首饰的线材体为硬质线材与软质线材。硬质线材常见的有框架式与线群类两种形式；软质线材有伸拉结构、结索结构等。

笔者引导学生利用火柴、牙签、棉签、条状轻黏土，搭建框架，这种框架可以上下、左右、前后延伸，形成具有一定占位空间的首饰；或者将线材进行有序排列形成线群，得到具有一定形式感、透气感与秩序美的作品。笔者首先抛砖引玉，用黏土、牙签进行模型创作。三条黏土搭建出戒指的框架，牙签发散排列成线群以连接框架。模型构思后，笔者结合首饰工艺特点将其变形绘制为首饰图，后款设计图在保留模型的三条主线条骨架外，空间叠加曲线，使得整个戒指造型更加柔和、富有变化，适合作为商业镶嵌首饰（图1）。

线条的拉伸、编制、打结等手法在模型创意中很重要，往往是创造者无意识下将线条环绕扭曲，就能创造出意想不到的首饰形态。学生钟燕运用打结方法构思设计的耳环，实现线的流动感与韵律感；学生张燕将编制的肌理作为其戒指设计的一部分，打破人们对贵金属线坚硬的心理感受，给人以柔美、随意、现代的设计感受（图2）。

2.首饰模型面材创意及作品

首饰面材具有扩展感、充实感和轻。在模型创意中可以通过折板、面群与柱状结构来实际操作。

折板结构利用卡纸的折叠与弯曲来寻找首饰美的表达形式。笔者将卡纸剪成10mm和5mm宽的纸条，折叠成若干大小的正方体、长方体，通过形体之间的穿插，找寻折叠面本身的造型与内部负空间形态的协调变化，将其设计为具有一定空间感的戒指。学生潘心柯进一步大胆创意，将卡纸面材折叠为五角星外形，通过不同宽度五角图形的组合，创作出具有图形正负空间美与轻盈感的戒指造型（图3）。

卡纸与轻黏土的片状成型是面群结构首饰表现的载体。面的重复组合，给人以活跃的动感暗示；面的穿插组合，在空间运动中延伸，造型活跃，富有变化。学生吴玉静利用圆形的卡纸模型折叠黏合构成了半圆形的发散面群，是优秀的面群模型作品。

柱状结构是面材的一种特殊形式，模型创作时可以利用卡纸卷出柱状造型。柱子的重复排列或有序穿插，使首饰形体更具感染力。学生平丽洁很好地利用了这一原理。她根据戒指的结构，在戒指肩部以及主体部分将柱状模型进行有规则的排列，设计制作出具有较强视觉冲击力的作品（图4）。

3.首饰模型块体创意及作品

块是最基本的形体，基本块材可以通过变形和重新组合得到新的体，模型创意方法有变形、形体分割、形体组合三种。

轻黏土材质能很好地呈现块的体量感。在模型块体变形实践中，学生谢月将戒指的每个块体单元局部膨胀，改变了几何三角体的机械与单调感，作品具有柔美、弹性与生命力。学生厦铭阳扭曲的黏土戒指模型，是通过盘绕变形方式，赋予块状体动态感的又一尝试（图5）。

学生陈明洁将戒指体块的一个部分用减法去除，展现形体分割后作品不对称的形式美；学生张达利利用形体组合方法将两个块状体构成为元宝造型，使原来一个简单的结构要素演化成一个复杂的有丰富情感的设计作品（图6）。

4.首饰模型综合创意设计

我们在具体的模型创意操作中还经常将两种或两种以上不同特征的形态组合，即为综合形态设计。点、线、面、体各自具有不同的形态特征，运用对比与统一、衬托与呼应等方法，可构成具有鲜明特点的首饰形态。学生刘志豪的作品综合运用了面、块与线群体，设计语言丰富，营造出线群的透气、面的延展、块的厚重对比，给人留下深刻印象（图7）。

三、模型训练在首饰创意实践与教学中的总结反思

1.促进了理论与实践的互长

在首饰设计中，设计者往往从感受出发，缺乏理性指导。灵感多是一触而发，不是主动寻找，或者只是理论的生搬硬套，设计作品不够生动新颖。模型训练某种程度上解决了理论与实践脱节的问题。模型创意实践一方面需要理论的指导才能有的放矢，有所为有所不为；另一方面也为首饰造型理论提供了丰富的实践素材，验证、修订并完善其理论内容。

2.改变了首饰设计课堂

学生不再为灵感发愁，而是有条不紊地将设计思路以实体的方式呈现，便于自己斟酌考虑以及与人交流。这种方式不仅具有实际可操作性，而且活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性。学生成为课堂实施的主体，真正实现了从“要我学”到“我要学”的转变。

结语

综上所述，模型训练是首饰创意构思的有效途径。这种途径可以在有限的时间、空间内调动设计者的创作热情，进行有计划的设计。这种方式解决了首饰创意课堂中灵感来源与创作方法的问题，对设计教学的开展大有裨益。

参考文献：

[1]张帆.构成的形式法则与首饰设计[J].装饰，2003（2）：33.

作者单位：上海工艺美术职业学院