如何提高教师的自身素质

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摘 要： 高素质教师的核心是对待教育工作、对待学生的态度与价值观。教师在学生成长中的重要性主要是通过师生关系来体现的，有了高素质的教师，才会有高品位的师生关系。本文从六个方面论述如何提高教师的自身素质。

关键词： 高素质教师 教师素质 “六个学会”

高素质教师的核心是对待教育工作、对待学生的态度与价值观。教师在学生成长中的重要性主要是通过师生关系来体现的，有了高素质的教师，才会有高品位的师生关系。如果你是受学生尊重的教师，学生通常会比较给你面子，在课堂上积极配合你，完成各种教学活动，取得良好的教学效果；如果你是受学生尊重的教师，学生就会优先学好你这一科，先完成你布置的任务；如果你是受学生尊重的教师，学生对你的批评、你所说的话、所做的思想工作就会多些理解，多些信任，不容易产生抵抗情绪和逆反心理；如果你是受学生尊重的教师，学生就会相信你，如果在学习上、生活上遇到什么困难，他们就乐意跟你交流，这就有利于你根据具体需要，及时调整教学工作，提高教学效果。因此，广大教师，特别是优秀教师，要做到“六个学会”，这是优质教育对教师的要求，也是衡量教师专业成熟与否的标尺。那么“六个学会”的基本内涵是什么？又如何去做呢？

一、学会等待

这意味着教师能够用发展的眼光看待学生，意味着用从容的心态对待自己所做的工作――不急于求成、不心浮气躁，不指望一次活动、一次谈话，就能收到立竿见影的效果。会等待的教师，一定不会对学生说“你不行”。当我们学会用等待的心情看待学生时，就能对学生少一点苛责、失望和冷漠，而多一份理解、信心和亲切。“让每一个学生得到发展”，用发展的眼光看待学生是关键。

二、学会分享

分享，意味着教师更多是展示，而不是灌输；是引领，而不是强制；是平等的给予，而不是居高临下的施舍。学会分享，首先意味着学会倾听，学会走进学生的内心世界，学会以学生的眼光看待世界；其次，所共同分享的不仅有快乐，而且有悲伤，不仅有成功，而且有失败。

三、学会宽容

就是努力使自己变得胸襟开阔、气度恢宏，就是心智不那么闭锁，头脑不那么固执，思想不那么僵化，眼界不那么狭隘，就是尽可能地尊重多样化、珍视个性，尽可能地从多种角度看待事物，尽可能习惯“一个世界、多种声音”。宽容的深刻含义就在于：对自己所认同的对象也能抱以审慎的态度，而对别人所信赖的事物又能假设它确有合理之处。真正的教育只能建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待上。只有这样，才能赢得大片的世界。

四、学会合作

学生的积极参与，是上好一节课的根本。教师授课时的投入，能吸引学生的注意力；精美课件的制作，能调动学生的一切感官，活跃学生的思维；课堂活动的展开，能使学生成为课堂的主体，融于课堂，参与课堂。课堂上巧设问题，使每个不同层次的学生都能找到适合自己回答的问题而乐于参与；小组活动的展开，使学生在团结协作的氛围中勇于参与；小竞赛、小游戏加上小奖品、小表扬使学生急于参与。学生的主动参与，反映了学生想学、肯学、乐学。学生从学习中体会到了乐趣，教学效果自然不会差。教师要很好地和校长合作，和同事合作，和学生合作，和家长合作。合作需要有善于沟通的品质和能力，需要有理智的判断和成熟的热情，需要有设身处地为他人着想的品质和推己及人的胸怀。教师不仅仅自己要会合作，更要教会学生，引领学生自觉合作。

五、学会选择

教师须学会选择教育的内容，选择教育的时机，教育的途径和方法。这就要求教师有非常丰富的积累，有高度的判断力和鉴赏力，如此才能有不俗的选择能力。同一个问题在不同场合提出，将会收到不同的效果，甚至可能是截然相反的结果。

六、学会创新

这意味着教师不断地探索以便改进自己的工作，不断尝试新的教学方式和教学风格，试图从不同的角度对那些习以为常、司空见惯、熟视无睹的事情作出新的解释，对那些理所当然、天经地义的事情抱以重新的审视，对那些似是而非、以讹传讹的种种说辞予以警示。教师学会创新，是因为只有具有创新意识和创新能力的教师，才可能培养出具有创新意识和创新能力的学生。而创新在语文这门学科中尤为重要，语文教师只有学会创新，才能培养学生灵活掌握知识和灵活运用知识的能力，才能培养高素质的人才、创新型的人才。