新课改背景下初中数学的新教学观探讨

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摘 要：新课程标准改革给中学数学教学工作提出了新的要求。主要阐述了在新课改背景下初中数学教学内容、教学理念以及教学方式的转变，以期为初中数学的教学工作提供参考。

关键词：新课改；初中数学；新教学观；教学理念；教学方法

教育和社会的发展是同步进行的，随着社会的发展，为了满足社会对人才的需求，以人才教育和培养为目标的教育工作也要进行一系列的改革。自2000年新课改提出之后，我国在教学内容、教学理念以及教学方法上一直都在不断的发生变化。教育工作是一项“以人为本”的工作，这其中的“人”指的是学生。

一、新课改背景下初中数学教学内容的变化

初中数学教学要想实现教学目标，首先要对其新课改内容的变化和教学需求进行详细的了解和掌握。根据我国社会上对于人才数学知识和数学能力的需求标准，新课改在新时期的课程目标、课程结构、学习评价方式、课程内容设计等方面都进行了改革。在新课改背景下的课程目标中，更加强调知识传授的重要性，加强了知识与技能方面的教学，通过体验教学的方式锻炼学生的数学思维能力和创新能力；在课程结构上面，新课改将生活与科技有机地联系起来，能够有效地激发学生的学习兴趣；在学习评价方面，改变了传统单纯的卷面评分，将日常学习以及考试成绩也加入到评价中去，这在关注学生学业成绩的基础上，加强了对于学生多方面潜能的挖掘和发展，以更加科学、合理的方式对学生的合作学习进行指导。有效地掌握新课改的教学内容，对于初中数学教师进行教学理念和教学方式的改进具有重要意义。

二、新课改背景下初中数学教学理念的变化

在传统的教学理念中，教师一直占据着主导地位，虽然随着近年来新课改以及全面素质教育的提出，学生在教学中的主体地位逐渐显现出来，但是教师在教学中仍然占据着绝对的优势。很多教师仍然会忽略学生的个人兴趣和爱好，强制性的对学生的学习内容进行安排，使学生的学习非常的被动。还有一些数学教师在学习内容的安排中出现较难、较偏、较繁的现象，这使许多中学生对数学的学习产生恐惧心理。在新课改的背景下，作为初中数学教育工作者，需要对教学理念进行彻底的改变，在实际教学工作中要做到“以人为本，因人制人”。教师应该彻底改变对学生主体地位的认识，正确地看待学生在教人、育人工作中的工具性和价值性，确立学生为主体的教学理念，改变传统教学中的师生角色、重教轻学以及填鸭式的教育，同时要根据学生的整体能力对其学习内容进行安排，避免出现“难、繁、偏”的问题，将激发学生的学习兴趣作为促进学生学习的主要动力，充分开发学生的创造性和学习主动性。

三、新课改背景下初中数学教学方法的变化

在充分理解新理念的基础上，对旧的教育方法进行改革，这是新课改对初中数学教育工作者提出的要求。兴趣是最好的老师，这是新课改的核心教育理念，只有激发学生的学习兴趣，教师的教育工作中才能起到事半功倍的效果。教师在教学中，要充分利用初中学生的心理特点，了解他们的兴趣和爱好，进而对其学习兴趣进行调动。比如，在课堂教学中，充分利用学生对于电子产品的好奇心理，利用多媒体的图片、声音以及视频功能，将他们的听觉、视觉等多种视听功能综合调动起来，相互配合，提高注意力，提高学习效率，进而达到实现提高学习兴趣这一良性循环。

教学理念是教师进行教育工作的核心主旨，教学方式是教师实现教学目标的主要途径。在新课改的背景下，初中数学教师应根据教学内容的改变，在教学理念和教学方式上都要做出相应的改变，并结合学生自身的发展规律和发展特点，通过各种不同的教学方法激发学生的学习兴趣，加强和指导学生的合作学习，帮助他们逐步克服数学学习中的各种困难，发展学生的合作意识和创新能力，促进数学学科素质的提高，从而培养适应社会需要的高素质人才。

（作者单位 辽宁省盘锦市第二完全中学）