小山村真好

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我家住在太行深处一个小山村里，那山村宛若一幅水彩画，每每想起她，便觉心旷神怡，并想由衷地赞叹：小山村真好！

小山村的山真好。

小花、小鸟、梯田……

翠绿的小草经过了雨的洗涤，显得生机勃勃、依依可人。小草中零零星星地夹杂着各种小野花：深红的生地、金黄的鹅不食、淡蓝的二月花、洁白的星星草……绚丽多姿。高高的枝头上，含苞待放的花骨朵在春风里东看西瞧，傻乎乎地问大地：“春在哪里？春在哪里？”―――啊呀呀，她真傻，她不知道春天就是她自己！树林里，小鸟也开始了她们的音乐会：首先是百灵鸟的“口琴独奏”，听，多么细腻，多么柔和；接着是小山雀与马尾鸡的“高音合唱”，看她们一唱一和，多么默契；最后，花喜鹊也亮出了她婀娜的舞姿。山腰上是层层叠叠的梯田，远看，犹如玉带缠绕。那梯田，夏天涂满了绿，秋天堆满了金。看着这美丽的山景，谁都会忍不住吟一首赞美诗或唱一曲抒情歌。

小山村的水真好。

小桥、流水、人家……

一条汩汩的溪流，满载着五谷的清香，唱着欢快的歌谣，从幽深的山谷跑来，绕着山村潺潺流淌。光滑的鹅卵石静静地躺在河床上。阳光洒在水面上，闪闪烁烁，像一河碎银。溪水中的毛毛鱼往来翕忽似与村人相乐。村头有孔古老的小桥，桥边垂柳袅娜，透过柳丝看到村民的房子，有平房、有小楼，不知谁家还传出悠扬的歌声。这一切不就是一幅不用润色的风景画吗？

小山村的人真好。

老人、农夫、小孩儿……

桥栏边，柳阴下，常有经历了无数风雨的老人回忆着当年保家卫国的英勇事迹、修田造路的奋战故事；有时他们合眼打盹儿，嘴角还露出些许笑意。农夫们见了面则相互打个趣儿，然后吼着粗犷豪放的梆子腔下地去了。淳朴美丽的村姑在桥下洗衣，嬉笑声、棒槌敲打声连成一片。有淘气的孩子浑身光溜溜的，像泥鳅一样，在水里嬉戏，溅起一河洁白的水花；也有的孩子或“忙趁东风放纸鸢”，或“也傍桑阴学种瓜”，或拉着手，唱着儿歌，嚷着、闹着，给山村平添了几多情趣。

哦，小山村真好。

【指导教师：王文道】

华山论剑

文章从山、水、人三个方面描写小山村的美，运用了大量的拟人手法，把小山村的景色刻画得形象生动。

（重庆市忠县忠州中学　晨风文学社　谢利华）

平实、优美的语言表达了作者对家乡的热爱，作者从家乡不同景物中领略到了家乡的美。比如在写“水”时，汩汩的溪流唱出了家乡的歌谣，溪流中还有毛毛鱼，使溪流充满生机与活力，岸边的垂柳、村头的古桥，无不给小山村增添了美。

（重庆市忠县忠州中学　晨风文学社　刘秋花）

本文作者能从平常事物中，捕捉到家乡的美丽，可见作者对家乡的深厚感情。但文章列举的事例多，却无一处深入刻画，这是本文的不足之处；如果能有一两处具体刻画，我想，本文一定会更好。

（重庆市忠县忠州中学　晨风文学社　刘美清）

文章采用先总后分的结构。首段先写家乡的位置、特点，总写“小山村真好” ，接着详细地从山、水、人三个方面分写“小山村真好”。结构清晰。

（重庆市忠县忠州中学　晨风文学社　何近美）

总评

《小山村真好》是一首诗，更是一幅画。

结构上，通篇用“小山村的×真好”作为一个描述对象的总起，在它的后面紧接着出现“小花、小鸟、梯田……”“小桥、流水、人家……”“老人、农夫、小孩儿……”这样的自然段，使文章整体上结构清晰，且有一种意象美。

立意上，作者对家乡的赞美，源于对家乡的热爱；但全文并没有直抒胸臆，而是将这种感情隐含在字里行间。平平淡淡才是真，文章选取的材料看似普通，其实是经过了作者的精心设计、巧妙安排，传递了作者对家乡无比热爱的感情。美不美家乡水，亲不亲故乡人。文章选取故乡的山、水、人进行讴歌，意象密集。语言优美，情感真挚。这是一篇值得同学们学习、借鉴的美文。（重庆市忠县忠州中学　邓大林）