令人刻骨铭心的一课
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课堂，是我们获取知识的场所、聆听教诲的园地、体验生活的窗口、放飞理想的摇篮。课堂上有感动，有快乐，有苦恼……在课堂上，老师那充满了智慧和温情的话语让我们的灵魂变得更加强大，老师的自责让我们对自傲与任性感到惭愧，老师的苦痛让我们懂得了什么是爱国情怀。那一课，让我们刻骨铭心、永生难忘。
那一堂课
弗罗伦斯・卡特利奇
①二战期间，在战火连天的曼彻斯特长大就意味着时局艰难，钱永远也不够花，人们普遍感到焦虑。对于许多家庭来说，当铺是他们经常光顾的地方，我家也是这样。
②父亲是个意志坚定又心灵手巧的人，他尝试去干各种工作，总有人来找他做木工活和手工活，他甚至还参加过一次后街的拳击比赛来维持生计。母亲既节俭又非常爱干净。即使是在艰难时期，她的五个孩子也都是吃饱了、洗干净并穿戴整齐地去上学。
③问题是，虽然我的衣服熨得跟刀面一样平整，鞋子也擦得闪闪发亮，但不都是符合学校要求的标准校服。虽然母亲精打细算，努力获得大多数生活用品，但我始终没有学校要求的蓝色运动服和帽子。
④每天我都被从队伍中拖出去，站在前面，作为一个不良穿着的范例警告他人。
⑤每天站在其他同学的面前，我都很尴尬，眼泪都快流下来了，因为只有我一个人站在那里。对我的惩罚也扩展到了不允许我参加体育队，也不许我参加每周舞蹈教室的舞蹈课，这可是我的最爱。
⑥一次，我家赢得了一家报纸的竞赛活动，可以免费照一张坐着的全家福。
⑦妈妈告诉我，那天我必须穿着那件我最好的、镶着蕾丝花边的翠绿色的裙子去上学，因为放学之后马上要去拍照。她不知道我即将面临的折磨。
⑧那天，我穿上那件珍贵的裙子，一点都没有平时穿它时的高兴。我心情沉重，勉强来到学校，立即成为一片蔚蓝色大海里唯一一个翠绿色的目标。站队时，我没等下命令就自己艰难地走上台去，默默忍受其他女孩的窃笑和副校长瞪得像珠子一样大的眼睛。
⑨集合之后的第一节课是英国文学，是我最喜欢的老师上课，也是我最喜欢的课。米西微小姐让我坐在第一排，正对着她。我慢慢地起身，擦干眼泪，走到教室的前排。
⑩我的眼睛低垂着，头低着。尽管在一次次被揪出来之后，我已经尽了最大努力不要表现出难过，但泪水还是再次背叛了我。
我在前排坐下，米西微小姐抬起头，上下仔细地打量我。然后她说出了在这个地方我所听到的最好听的话。
“亲爱的，我认为你是这所沉闷的学校里最明亮、最可爱的景色。我只是遗憾，我只能有幸看你一堂课，而不是一整天。”
我那已经变成冰块的幼小心灵立刻融化了，我的头也抬了起来。她精心选择的字句给了我温暖，那天剩下的时间我都好像飘浮在云端。
虽然英国文学是她的专长，但是那天米西微小姐教给了我，也许也教会了全班同学关于同情的道理，这是我永远都不会忘记的一课。她教会我在别人需要的时候，一句善意的话能在对方的心里留存一辈子。事实上，她那体贴的话语使我灵魂中的一部分变得强大，从那以后我再没因任何人或任何事懦弱过。
思考练习：
1．本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。
2．文章的第①段有什么作用？
3．请从修辞的角度品析第⑩段中的画线句。
4．通读全文，试理解本文标题“那一堂课”的含义。
5．米西微小姐的话对“我”产生了哪些影响？
最后一堂课
潘 炫
①直到今天，回想起那一段经历，我仍心存余悸。
②那时候，她教古汉语，那是我们中文系一门很枯zào（ ）的科目。因而几堂课下来，我就在感觉索然无味之后，开始赶写自己的稿子。
③一次在上课时，她突然叫我起来，提了几个很费解的问题。在我沉默了很久后，她铁青着脸说：“潘同学，请你到讲台边上站着听课。”几个同学露出幸灾乐祸的“笑脸”，我感到莫大的耻辱。
④我抬起头，生硬地说：“请问老师，有没有更好的解决办法？”“有！”她的脸更红了，一字一句地说：“那就是，你走出教室，这学期我的课你不用上了。”
⑤那几张“笑脸”不见了，他们一定也开始为我担忧了。在他们的注视下，我不jiǎ（ ）思索地推门而去。
⑥转眼半年的时间过去了，这期间，我常在自责与不安中度过，心里再也没有那份骄傲与不羁了。
⑦只剩下最后一堂课了。那天，我早早地进了教室，心里是一片波动不止的湖。
⑧她走上讲台，我偷偷地看了她一眼，她的脸色显得有些苍白，我为自己当初的冲动而后悔不迭。她环视教室，就在那一刻，我们的目光匆匆相对的那一刻，我看见她黯淡的眼神有了一丝光亮，而且脸上悄悄地绽开了一朵微笑，只有我能看见。
⑨那一堂课，她讲得很生动，我也听得很专注。
⑩就在离下课只有十分钟时，她说：“同学们，剩下的十分钟可不可以给我？”同学们都不解地看着她。
“半年前我在让潘炫同学走出教室的那一刻就后悔了，”她开门见山的表白令我无所适从，“半年来，我无时无刻不在一份歉意中度过，看着他空空的座位，我常常自责。请同学们原谅，因为我的错，更因为我不敢承担自己错误的后果，一再地推卸责任。感谢潘炫同学这节课能来，给我这个道歉的机会……”而我呢，我又何尝不是在自傲与任性中一再地推卸我的责任？我流着泪走上讲台，朝她深深地鞠了一躬。
从半年前我走出教室之后，这是我第一次听她“讲课”，也是最后一堂课了，令人感到庆幸的是，我没有错过。
阅读训练：
1．根据拼音写汉字。
枯zào（ ） 不jiǎ（ ）思索
2．从第①段看，这篇文章采用的是什么样的叙述顺序？这样安排的好处是什么？
3．通读全文，概括主要内容，在空格处填写恰当的内容。
（１）听课索然无味，赶写稿子（２）（
）（３）（ ）（４）（ ）（５）老师道歉，“我”流泪鞠躬。
4．第⑦段中的画线句运用了哪种修辞手法？联系上下文，把“我”的心理活动写出来。
5．怎样理解第⑧段画线句子的含义？
第一堂课
老 舍
①铃声，对于一个作惯了教员的，有时候很好听，有时候很不悦耳。瑞宣向来不讨厌铃声，因为他只要决定上课，他必定已经把应教的功课或该发还的卷子准备得好好的。他不怕学生质问，所以也不怕铃声。今天，他可是怕听那个管辖着全校的人行动的铃声，像一个受死刑的囚犯怕那绑赴刑场的号声或鼓声似的。他一向镇定，就是十年前他首次上课堂讲书的时节，他的手也没有发颤。现在，他的手却在袖口里颤起来了。
②铃声响了。他迷迷糊糊地往外走，脚好像踩在棉花上。他似乎不晓得往哪里走呢。凭着几年的习惯，他的脚把他领到讲堂上去。低着头，他进了课堂。屋里极静，他只能听到自己的心跳。上了讲台，把颤动着的右手放在讲桌上，他慢慢地抬起头来。学生们坐得很齐，一致地竖直了背，扬着脸，在看他。他们的脸都是白的，没有任何表情，像是石头刻的。一点辣味儿堵塞住他的嗓子，他咳了两声。泪开始在他的眼眶里转。
③他应当安慰他们，但是怎样安慰呢？他应当鼓舞起他们的爱国心，告诉他们抵抗敌人，但是他自己怎么还在这里装聋卖傻地教书，而不到战场上去呢？他应当劝告他们忍耐，但是怎么忍耐呢？他可以教他们忍受亡国的耻辱吗？
④把左手也放在桌上，支持着他的身体，他用极大的力量张开了口。他的声音，好像一根细鱼刺似的横在了喉中。张了几次嘴，他并没说出话来。他希望学生们问他点什么。可是，学生们没有任何动作；除了有几个年纪较大的把泪在脸上流成很长很亮的道子，没有人出声。城亡了，民族的春花也都变成了木头。
⑤糊里糊涂的，他从嗓子里挤出两句话来：“明天上课。今天，今天，不上了！”
⑥学生们的眼睛开始活动，似乎都希望他说点与国事有关的消息或意见。他也很想说，好使他们或者能够得着一点点安慰。可是，他说不出来。真正的苦痛是说不出来的！狠了狠心，他走下了讲台。大家的眼失望地追着他。极快的，他走到了屋门；他听到屋中有人叹气。他迈门坎，没迈利落，几乎绊了一跤。屋里开始有人活动，声音很微，像是偷手摸脚的那样往起立和往外走呢。他长吸了一口气，没再到休息室去，没等和别的班的学生会面，他一气跑回家中，像有个什么鬼追着似的。
（节选自《四世同堂》）
注：本选段描写了北平被日军侵占后，某学校的祁瑞宣老师上第一堂课时的情景。
思考练习：
1.用简明扼要的语言概括选文的主要内容。
2.祁瑞宣老师一向镇定，现在，他的手在袖口里颤起来。这种反常的表现说明了什么？
3. 请你谈一谈对文中“城亡了，民族的春花也都变成了木头”这句话的理解。
4．本文成功地运用了心理描写，请选出你认为最好的语段，并分析其作用。
参考答案：
《那一堂课》
1．“我”因家庭贫困、着装不合学校要求而多次受罚，米西微老师在她的那节英国文学课上给了我自信，让我的内心从此变得强大起来。
2．交代了事情发生的特殊的历史背景及人们生活的艰难，为下文“我”因没有符合学校要求的标准校服而被罚作铺垫。
3．运用拟人的修辞手法形象生动地写出了尽管“我”极力控制自己难过的情绪，但眼泪还是不争气地流了下来，表现了“我”内心的委屈。
4．一是指米西微老师给我上的那节英国文学课；二是指在那节课上老师让我们懂得了人生的道理，是“我”人生中难忘的一堂课。
5．米西微小姐的话，教给了“我”关于同情、尊重的道理，给了我自信，让我受伤的心灵得到安慰，从此再也没有懦弱过。
《最后一堂课》
1．燥 假
2．采用了倒叙的叙述顺序。制造悬念，吸引读者。
3．（２）回答不出问题，被老师惩罚 （３）顶撞老师，离开课堂 （４）自责不安，去上最后一堂课，认真听课
4．运用了比喻的修辞手法。描写略，应围绕后悔、自责、不安描写心理活动。
5．描写了师生各自为自己的错误言行产生了由衷的歉疚和悔意。在最后一节课上，他们的眼神不期而遇，彼此心领神会。师生之间的矛盾终于在坦诚相待中得以化解。
《第一堂课》
1. 选文写身处沦陷区的祁瑞宣老师上“第一堂课”时的情景。
2.祁瑞宣老师这种反常的表现说明做亡国奴的痛苦使他失去了平日的镇静，他痛苦得已经控制不住自己的感情了。
3. “民族的春花”指祖国的语言。这句话的意思是国家亡了，祖国的语言之花也将枯萎，我们都将失去祖国的语言。
4．示例：“他也很想说，好使他们或者能够得着一点点安慰。可是，他说不出来。真正的苦痛是说不出来的！狠了狠心，他走下了讲台。”此时无声胜有声，一切尽在不言中。这里的心理活动描写让我们清楚地看到，作者把祁瑞宣老师所有的痛苦和悲愤都融化在了最后的一个动作“走”字上。