真爱课堂,只需改一改
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当我看见夜晚星空划过的流星，不禁想：流星的幸福也许就是曾在黑暗的星空闪耀过；当我在某个夜晚有幸看到昙花盛开的一刹那，忽然明白：昙花的快乐也许就是曾经美丽地绽开过。我想，作为教师，我的幸福就是用我的课堂，在学生的心底里播撒下爱，无论多少……
那是一年级的一节练习课，我领着全班同学做练习，记得题目是：“我知道妈妈最喜欢吃 。”“我知道爸爸最喜欢看的电视节目是 。”孩子们踊跃极了，“我妈妈最喜欢吃麻辣烫，她常带我去吃。”“我妈妈最喜欢苹果，她说苹果是水果中最有营养的。”“我爸爸每天晚上都要看新闻联播。”……我想对孩子们来讲，这道题根本不是难题。“好了，孩子们，赶快把你们的答案写到横线上吧！”教室里静悄悄的，孩子们奋笔疾书，我俯下身子，巡视其中。突然，我的衣角被一个孩子轻轻地拽住了，回头一看，哦，是胖乎乎的小璞。“怎么了？”只见他特别不好意思地望着我：“崔老师，我没见过我妈妈，我不知道她最喜欢吃什么，我也不知道爸爸喜欢的节目……”
天哪，我突然想起来，从他上学的第一天起，接送他就一直是爷爷。爷爷曾经跟我聊过，小璞的爸爸妈妈在他很小的时候就离婚了，之后妈妈改嫁，再没来看过他，爸爸经常在外地工作，很少回家。他现在基本可以说是和爷爷相依为命。
环视四周，目光滑过每个孩子，小宇、小冰、小峥、小琛、小姣，他们都和小璞一样父母离异，有的是单亲，有的被父母托管给爷爷奶奶甚至是叔叔伯伯。
我不禁自责起来，怎么就把他们给忘了？可爱的孩子们，也许是因为还小吧，他们并没有强烈地感觉到自己与其他同学有太大的不同，没有表现出多么的难过、自卑、失落，却只是充满了答不上题的不好意思……但我想，随着年龄的增长，家庭的完满和幸福、父母的陪伴和关爱的缺失将成为他们心里难以释怀的痛楚，对家、父母、父母之爱他们会更加敏感。想到单亲家庭带给他们可能的影响，我心里很不是滋味。
我改变不了他们的家庭现状，但我又能做些什么？
至少在他们小学六年的成长阶段里，尽力呵护，不至使他们的心灵太过敏感；尽力培养，不至使他们的内心太过脆弱；尽力教育，不至使他们有异于他人的感觉，太过自卑；尽力关爱，不至使他们的性格太过孤僻。
就从这道题目的改动开始吧！
“孩子们，想一想，除了亲爱的爸爸妈妈外，我们的家里还有谁呢？”“爷爷、奶奶”“伯伯、婶婶”“哥哥”“姑姑……”“有时候，我们对他们的了解可能比爸爸妈妈还多呢，是吧？那想不想写写他们爱吃、爱看的呢？”“想！”“那我们来改改这道题吧，你想写家里的谁都可以，好吗？”“好！”我分明看到了那些孩子眼里放出了光亮。
改一改，就能减少一分可能带来的敏感和伤害。
从那以后，我常关注这些孩子，每次上课前，涉及敏感话题，都会想法改一改。
那次写作文，题目是《我的妈妈》，我改成了《我的家人》。记得小宇写的是《我的奶奶》，讲小时候他患了过敏性紫癜，奶奶是如何到处寻医问药，无微不至地照顾，没日没夜地守候，不断地鼓励，字里行间道出了对奶奶的感激与挚爱。作为范文，我请小宇读给全班听，我和孩子们都被那份祖孙情深深感动。小宇因为文章成为班级的范文而自豪激动，可表现更多的是得意，因为同学们都说他真幸福，有一位比妈妈还好的奶奶。想必那时那刻，单亲的小宇一定不会因为缺少妈妈的爱而失落。改一改，就能呵护成长中的心灵！
教育专家韩凤珍说过：“所有难教的孩子，都是失去自尊心的孩子。”每个学生都有自尊心，往往单亲学生的自尊心更强，也更容易受到伤害。在学生成长过程中，教师应该努力保护好单亲学生的自尊心，使他们消除心理阴影、培养健康人格。
我想在以后的教学过程中，我要用“心”经营自己的教育教学，不断审视自己，让自己做一个教学中的“有心人”。要随时思考教学的得与失，打造自己的长处；就像魏书生老师提醒的一样，要有自己的经验和教法，千万不能盲目地去预设，照搬别人。要时常提醒自己要从当前所带学生的实际出发，注重对经验进行深入思考，要讲求课堂效益，关注教学细节，我的教学尽可能地适合更多的孩子们。
教师要和孩子们一起成长。当前，语文老师要养成不断改变自己的习惯，努力地去读书，去思考。读书令我们心灵丰盈、眼界开阔。日常教育教学中的一个改变，一个创意，足以感染影响一大批甚至一代人的心灵成长。用心做好我们的本职工作，时时处处提醒我们在教育教学的岗位上，做一个“用心”的好老师。是啊！教师要进入到学生的心灵深处，就要有一桶水，一缸水，甚至源源不断的长流水。我们的水源就是学习、思考，真心诚意的为了每一个孩子。只有不断提升我们自身的教育教学素养，才会影响教育一大批的学生。作为语文教师，特别是班主任，还应当处处留心，处处用心，只有这样，才能得到孩子们的爱戴和尊重，赢得家长们的信任和支持。时时刻刻要像对待自己的孩子一样为孩子们着想。只有怀着爱的情感、爱的教育；才会发现美、感受美。
我们不是太阳，可我们却能在不经意间在学生的心田中播洒阳光或投下阴影。真爱课堂，需要改一改！教师必须做教育的有心人，在学生学习、生活、活动中捕捉教育契机，精心呵护学生的自尊心，艺术地、友善地、朋友般地帮助他们树立自信心，使孩子们阳光健康的茁壮成长。