语文作业这点事儿
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中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）03-0081-01
做作业是学生学习过程中不可缺少的重要环节，其目的是进一步消化、理解课堂上所学的知识。从心理学上讲，知识的学习要经历三个阶段，即新知识的获得、知识的巩固转化、知识的评价。新知识的获得是通过教师在课堂上的讲解进行的；对知识学习的评价是通过测验、考试等手段来实现的；而做作业正是为了完成知识巩固转化这一过程。
但目前，小学生的作业既多又滥，缺乏创造性，影响了儿童自主地生动活泼地发展，甚至会使学生对学习产生消极情绪；因此，我注意在作业设计上多下功夫，根据《语文课程标准》的基本理念，对小学语文课外作业进行了变革，真正把学生从烦琐的、机械的、重复的练习中解放出来。
1.读写结合，及时消化
"不动笔墨不读书"。这就是读与写的结合，一般的作业布置都是课文中的重点，是要求学生牢牢掌握的，大部分都是书面作业，只注重了写而忽略了读。读能锻炼学生的口头表达能力，还可以提高学生的阅读速度。原来班级中有几个腼腆的女孩"秀口难开"，字写的漂亮秀气。但是写过的作业或生词不久后就忘记了。我做过这样一次试验：成绩不差上下的八个同学分成二组，一组要求凡做过的作业必须要读上几遍甚至读熟理解；另一组的同学没有做过要求。三周后读作业的同学远比只做不读的同学记忆效果好的多。读远比写起来要省时的多，经过反复诵读可以减少遗忘，使学习的成果牢固地贮存在大脑里，以便随时取用。因此，写完后的作业，课下让学生读几遍或是早读课上读上几遍增强记忆。所以我特别注重早读"宁可少上一节课，绝不放弃一早读"
2.精选作业，及时检查
作业练习是巩固知识、培养能力、发展智力的重要手段和途径，是学生自主独立的学习过程，是教学工作的一个有机组成部分，是学生巩固知识和反馈教学效果的重要环节。教师应理解课改精神，吃透教材，根据学生实际精选作业。作业形式力求多样化、趣味性强。
小学生的自我约束力比较差，没有老师的约束，孩子很容易钻空子，所以布置的作业必须要及时的检查。作业如果全部有小组长收起来，老师坐在办公室里一份一份的掀开再批阅，要占用一节课左右的时间，增加老师的负担。而出错的学生作业如果再下发给学生订正又是一项很占用时间的工作。
针对这种情况，我每天检查作业的方式是这样的。尽量早到学校，大部分学生到学校的时间都比晨读的铃声早十几分钟。我要求孩子们养成习惯，进入教室第一件事情就是拿出前一天的作业，将作业本打开，摆在课桌一边。学生们都在课代表的带领下朗朗的读书，在这时间里，我就在教室里边走边检查作业。作业都是打开的，你只需要在作业本上打上对号或者圈出错误，然后得上相应的等级。这种方法对于一些简单的类似于抄写生字词的作业，检查起来非常快，一般在所有学生进入教室晨读开始的时候，检查作业的工作也就结束了。这样做，检查作业的效率很高，时间快，对学生作业中出现的错误进行了面批面改，同时对晨读时间以前到校的孩子的读书情况也有了监督的作用。对于一些类似于观察日记之类的作业还是要收起来坐在办公室里仔细批阅的。
3.明确要求，及时讲评
保持整洁，书写规范，字体端正。"人能写字、字能写人"。这是我对现在班级学生作业上的常规要求。布置作业的同时强调老师的要求，如果达不到要求的同学要有一定的改正措施。
学生的习惯是每天进教室就打开作业等待检查，老师的习惯是每次检查完作业进行点评。谁的作业写得最好，谁的作业今天写的潦草，谁的作业极其不合格需要找一位小老师陪着重新完成。对于学生作业的质量好坏，老师也要有一个奖惩措施，谁的作业得分是A+，可以得到老师奖励的一颗小星星，谁的作业是B或者是C，需要特别提醒或者重新完成。完成这种习惯性的讲评用不了一分钟，但对于学生的作业质量所起到的作用却是很大的。老师养成了好习惯，学生就能养成认真及时完成作业的好习惯。
4.作业适量，及时布置
小学生年龄小，自控能力较差，自觉性较弱，作业布置的量一定要适中，太多课堂做不完，容易拖拉或书写不认真。太少有可能本堂课中的重难点凸显不出来，所以这就给老师备课中的作业设计带来了新的挑战。以往语文教师在布置课外作业时往往会布置一些重复性、机械性的作业，例如，抄写生字，抄写课文等。特别是每学期的期末复习阶段一遍又一遍的抄写，学生一次又一次的"加班"，苦不堪言。教师想通过这些重复性的作业从时间上来控制学生，让学生把更多的时间花在学习上。其实，这样做的结果是大部分学生对这些作业产生厌烦的心理，对于学生的学习没有一点的帮助。
如何才能恰到好处的布置作业，让学生学习与玩两不误呢？我想，作为教师要精心设计作业，在布置作业时，要根据语文学科的特点，考虑小学生的心理特点，布置一些灵活性的作业，如阅读课外书，写读书笔记，写日记，写读后感等，做到学习性与趣味性相结合，充分调动学生学习的兴趣。
作业的布置方法很多，但怎样的布置是最好的呢？我想，最适合我们学生的，就是最好的！