师爱化坚冰

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摘 要：学生都有成功的欲望，其实，后进生渴望成功的心理更加强烈，一次小小的成功，就可能成为后进生告别昨天，重塑自我的起点。

关键词：欲望；埋怨；反思

每个学生都有成功的欲望，后进生也不例外。其实，后进生渴望成功的心理更加强烈，一次小小的成功，就可能成为后进生告别昨天，重塑自我的起点。

初为人师，我便担任六年级的班主任。殊不知，在这个班里，有一个“调皮大王”马龙（化名）同学，有同事悄悄告诉我，据说有了他，课堂就甭想安静，班级也不会安宁，任课老师个个拿他没办法，便避而远之。有好心的同事提醒我：“这么差的学生，你在开学时一定拿出点儿厉害的镇住他，让他怕你，以后就不敢乱动了。”不至于吧，他不就是小学生吗？我就不相信……再一想，这主意不错，因为《三字经》中说：“教不严，师之惰。”俗话不也说：“严是爱，松是害”吗？于是在开学的第一天，我就摆出严师的架势，点了马龙的名，当着全班学生的面告诫他：“你已是六年级的学生了，作为全校学生大哥哥的形象，以后不准迟到、早退，更不准旷课逃课，上课不准随便讲话，作业不准迟交……”订好规章后，还要求同学监督他。对这样的学生刚开始会有点作用，可时间一长就失去了灵性。一段时间后，他非但没有收敛，反而变本加厉，迟到早退成了家常便饭，动辄与任课教师发生冲突，还当着很多学生的面直呼我的大名。我气急败坏，但更多的是心急如焚，该怎么办？当初就不应该接这个班啊！埋怨、放弃都不可能。于是我找他谈话，他爱理不理，一副无所谓的态度。我请他家长到学校来共商如何教育他，可他父亲来学校表示这孩子无药可救了，就让他破罐子破摔吧！还听其他学生说他父亲回家后狠狠地揍了他一顿。这以后他还是我行我素，私下里还对同学说：“班主任不把我当人看，我恨死她了，我就要跟她对着干。”当其他学生告诉我这句话时，我懵了，我所做的不都是为了他好吗？我这是“爱”他，为了他好，他却恨我。为什么会这样，我陷入了沉思中。寻找原因，开始反思。经过反思，我发现我的教育方式有误，我不应该用教育者的身份去命令学生，这是对学生的不尊重。我不应该当着全班学生的面规定他很多个“不准”，使他的自尊心受到伤害，他觉得我对他有敌意，自然就不会按我的要求去做。只有让他感到我对他的“爱”是诚挚的，他才会按我的要求去做。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”

明白了这一道理后，我决定去家访。通过家访，我了解到马龙是个单亲的孩子，自幼父母离异，他随父生活。父亲每天无所事事，吃喝玩乐打发时间，根本就不顾及他，使原“性本善”的他在成长的道路上失去了方向。渐渐地他开始迷恋网吧，在网吧认识了一些不良少年，久而久之，就变成现在这样。了解到这一情况，于是我满怀歉疚地在班会课上向他道歉，并号召全班同学和他交朋友。他表面上无动于衷，但随后的日子里，看得出他收敛多了，说明他有所触动。在后来的时间里，但凡遇到和他有关的点滴进步，我就当着全班学生的面表扬他。多表扬，少批评，这样一段时间下来，他对我不再敌视了，渐渐和我亲近了起来。于是我趁热打铁，及时找他谈话，要让他树立信心，并希望他成为我班的优秀生，他很受感动，问我怎么才能赶上同学们，我帮他制订了学习计划，并让他周末来学校我帮他补课（因为当时学校离家远，我经常住校）。就这样一个月后，迟到早退的现象没有了，课堂上也能听见他的发言了；一个学期下来，他已是遵守纪律的好学生了，成绩也属于中上了；一个学年下来，也就是临毕业时，他已是学校的“优秀生”了。

现在我已是在教育战线上努力拼搏十余载的老教师了，回想起初出茅庐的我，如果当初我没有改变教育方式，恐怕就不会有仅仅一学年成为“优秀生”的马龙同学了。当然，在我的十多年的班主任生涯中我用尽各种方式教育和转化过无数后进生，但我始终如一的教育法宝便是“爱”的教育。罗曼・罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中，总是自己心中有阳光。”现在我将循着爱着我的学校、爱着我的学生、爱着我的职业，我会在挥洒五彩汗水的辛勤付出中，踏上希望的征程，怀着憧憬登程，不管风雨，不管泥泞，不断托起一代代年轻人更远、更幸福的梦想，让岁月无憾，让青春无悔，去展现人生最灿烂的风景。让梦想照进现实，我一定能实现我的梦想，我们的梦想，我的中国梦想。我们有理由相信：不久的将来我们一定会收获整个春天。

参考文献：

周小山.教师教学究竟靠什么：谈新课程的教学观.北京大学出版社，2002-06.

作者简介：李嘉润，女，1977年8月出生，本科，就职于宁夏回族自治区固原市原州区彭堡镇杨忠堡小学，研究方向：小学教育。