初探在小学数学课堂中培养学生注意力的方法

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摘 要：课堂教学中要集中学生的注意力，必须提高教师课堂教学中的素养和教师课堂教学组织能力，用教师个人教学魅力吸引学生。

关键词：注意力；激趣；个人魅力；课堂活动

教师要想提高课堂的时效性，关键是要抓住学生的注意力，我

们都知道如果让我们的学生在课堂上看一段他们感兴趣的视频，他们就会凝声静气地认真观看。如果教师也能把教学内容设计得让学生有兴趣静静倾听，学生就会集中注意力，课堂的效率也会事半功倍，在课堂教学的实践过程中，我做了一些提高学生注意力方法的尝试，在我的课堂中学生能够做到认真听讲，久而久之，他们形成了良好的听课习惯，学习成绩自然稳步提升。

一、课前聊天提高学生注意力

俗话说：“万事开头难。”上课开始，学生的精力可能还沉浸于课下与小伙伴的快乐玩耍中，“突如其来”的上课还有些不习惯，尤

其是一年级的孩子更是如此。所以，在上课前我有时先给学生讲个小故事，或者是说上几句有关上课内容的话，也可以准备好一些小礼物或小贴画，让学生看看这是优秀表现的奖赏，通过这些活动能调动学生的情绪与思想，使他们的心理活动趋于平静，更重要的是把学生的注意力集中到课堂上来，为学生专心听课打好基础。

二、与众不同的导入吸引学生注意力

良好的开端是成功的一半，一节好课要有一个好的开端。生动、形象、灵活地激趣引入有利于学生快速进入课堂，使学生的注意力集中起来，随着老师的讲述进入新的一课。如，在讲《长方形与正方形》一课时，我拿出前一天与同学们照好的照片，让学生猜猜照片的形状，谁猜对了就给谁。通过这个活动可以激发学生兴趣，给学生一种暗示是想要照片就得学好这节课的内容，从而对学生集中注意力起到了很好的作用。还有一节课《一分钟有多长》，开始我播放了一段喜洋洋与灰太狼的视频，学生闻声而至，进入状态。学生开始全神贯注地看故事，通过观看一分钟故事把学生的注意力吸引到本节课上来，接着是一分钟的标准动作，两分钟后学生都静下来了，先说说自己的感受后就进入了新课的

环节。

三、利用个人魅力稳定学生注意力

教师要善于利用个人魅力或是运用自己的特长把学生带到课堂中来，教师的语言形象优美、生动，讲课语速快慢适中，语言富有弹性和节奏就会给人动听、悦耳及美的享受，有调动学生注意课堂教学内容的效能。例如，我讲过的《轴对称图形》一课，老师问：“最近陈老师学习了两个本领――绘画和剪纸。有没有兴趣看看我的作品？今年是虎年，所以，我画了一只小老虎（出示课件）。实事求是地说我画的怎么样？”学生说：“老虎的耳朵画得不好看。右边没有胡子。”老师问：“谁能给我点建议？”学生说：“两只耳朵一样大，右边再加上与左边一样的三根胡须。”老师说：“我知道了，就是让两边尽量一样就会好看些，是吗？听你们这么一说，看来我的绘画本领还需要加强。不过我这张剪纸还不错吧？”（出示课件）学生都感觉不错。老师问：“知道我是怎样剪得吗？”学生说：“把一张纸对折后剪出来的。”老师说：“对了，我把一张纸对折后剪出了一只可爱的小老虎。你们也想剪吗？”学生非常高兴异口同声回答：“想。”这样把学生的注意力紧紧地吸引到课堂上，从而达到“寓教于乐”而又“乐而不嬉”的效果。

四、利用丰富多彩的课堂活动集中学生注意力

儿童的注意力持续时间较短，所以，在课堂教学中要求学生把注意力始终集中到课堂上是不切合实际的。尤其是低年级的学生，他们集中注意力的时间可能只有10～20分钟，老师们一定要在上课的前20分钟吸引学生注意力并讲出重点和难点，我建议一、二年级20分钟之后可以带领学生做健美操，讲故事，做一道关于这节课内容的益智题等等，来缓解学生的紧张情绪，时间不宜过长，1～2分钟即可。到了中年级，孩子坚持的时间可以稍长一些，老师就可以在讲课讲到重点时，语速由快到慢一点，语调由低到高一些，或者把板书的重点用彩色粉笔圈一下，让声音的变化刺激孩子的耳朵，颜色刺激孩子的眼睛，吸引他们的注意力。如果发现有的孩子走神了，可以走到他的旁边讲，或者声音放大一些，既把他的思维拉回来，又不损害他的自尊。

总之，课堂教学中要集中学生的注意力，避免学生分心，必须提高教师课堂教学中的素养和教师课堂教学组织能力，用教师个人教学魅力吸引学生，组织到位，表扬及时，同时要采取形式多样的课堂教学活动与教学形式，使学生在课堂上集中注意力，最终喜欢数学课堂。作为老师如果能够坚持做到精心设计课堂教学环节，学生会有收获，老师也会惊喜地发现自身能力的提升，做到双赢。