强弓之出,必有劲矢
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反问是一种只问不答，用疑问的形式表达某种确定的意思的修辞手法，又叫诘问、激问，或反诘、反激。它的运用产生的效果一般是加强语气、发人深思，激发读者感情、加深读者印象，增强气势和说服力，为文章奠定一种激昂的感情基调，达到让读者不得不推出与作者相同的结论或者与作者产生强烈共鸣的目的。按照反问的形式和表达的实际意思之间的关系来区分，我们可以把反问分成肯定式和否定式两种。
肯定式
即将一个肯定句用反问的语气说出来，表达否定的意思。
望着托尼叔叔讨好的笑脸，爸爸皱起了眉头。他不是傻瓜，他现在有些相信托尼的话了，也许那真是一只会唱歌的驴子。可驴子会唱歌又有什么用呢？它会拉车吗？它会驮笨重的货物吗？哦，这是一只一无是处的蠢驴。可是……留着它，孩子会高兴的呀。（忆秋《托尼和他的驴子》）
驴子居然会唱歌，这在孩子的眼里看来是一件多么奇妙的事，而这样一只驴子如果能留在自己的家里又将是多么令人开心的一件事。但是，从成年人的角度来看，买驴子的目的是为了拉车和驮物，而只会唱歌对于一只驴子来说是“不务正业”。反问句的使用突出了“驴子会唱歌没什么实际用处”这一点。而在这种情况下却依然为了孩子们高兴考虑留下驴子，更反映出了爸爸对孩子们的深深的疼爱。
站立在欢笑快乐的圆心，我呆成一座冰雕。潮汐又一次哗哗地由远及近，海面上飘升起紫蓝色的祥云，如歌如泣。快乐吗？感动吗？说谢谢吗？我的笑像哭一样涌出，泪水四溢。我都做过些什么呢，却让亲爱的同伴们为我如此精心地设计着爱，传递着爱，让我这样无端地承受她们滚烫的爱？（韦娅《紫蓝色的绸结子》）
为了给“我”的生日一个惊喜，同伴们精心地设计了一个小“圈套”。当作者明白了伙伴们的良苦用心时，她用一个肯定式的反问句来表示自己内心的感动和不安：“我都做过些什么呢？”实际意思是“我没做过什么”，或者说是与亲爱的同伴们给予我的如此“滚烫的爱”相比，我为她们做过的事情又是显得多么的微不足道啊。
小小流萤，在树林里，在黑沉沉的暮色里，你多么快乐地展开你的翅膀！
你在欢乐中倾注了你的心。
你不是太阳，你不是月亮，难道你的乐趣就少了几分？你完成了你的生存，你点亮了你自己的灯。
你所有的都是你自己的，你对谁也不负债蒙恩。
你仅仅服从了，
你内在的力量。
你冲破了黑暗的束缚，你微小，但你并不渺小。
因为宇宙间一切光芒，都是你的亲人。（〔印度〕泰戈尔《萤火虫》）
与太阳和月亮的光芒相比，萤火虫的光无疑是微弱的，甚至是无法相提并论的。但是，它的乐趣并不因此而有丝毫的减少。因为它完全是靠着自己的力量点亮着完全属于自己的那点光明，这点光明与宇宙间的一切光芒有着相同的冲破黑暗束缚的伟大之处。泰戈尔的这个肯定式反问句所表达的，正是对萤火虫不依傍外力，自在而快乐地完成自己独特的生存的赞美之情。
否定式
即将一个否定句用反问的语气说出来，表达肯定的意思。
行者掣出铁棒来，自忖思道：“若要不打他，显得他倒弄个风儿；若要打他，又怕师父念那话儿咒语。”又思量道：“不打杀他，他一时间抄空儿把师父捞了去，却不又费心劳力去救他？……还打的是！”（〔明〕吴承恩《西游记》）
这一段表现的是孙悟空面对妖怪时就是否出手所产生的心理活动。不打有损老孙的威名，打又担心师父不识妖怪的真面目，怪自己伤害性命，念起紧箍咒来吃亏的还是自己。这么一来可谓进退两难。最后行者用一个否定式的反问句说服了自己。如果不出手打怪，妖怪把师父劫去，最终还是要自己费心劳力地去搭救的，索性先出手为强。也许只有借助反问的力量，大圣才能下定出手的决心。
他的鼻子很长／因为，从前撒了许多谎。／爸爸，哪个孩子成长时没有毛病呢？
这个小木偶／不过是千方百计想成为钟表匠老爸的／真正的孩子。（王立春《真孩子匹诺曹》）
长鼻子匹诺曹一向被人们拿来作为小孩子不能说谎的反面教材。然而在这里，作者却用一个孩子的口吻提出了不同的意见。即使他撒谎是不对的，哪个孩子不是在不断改掉各种毛病的过程中逐渐成长起来的呢？否定式反问强调了每个孩子都免不了要犯错误的事实，因此我们应该更加宽容地看待匹诺曹的撒谎。更何况他撒谎只是为了成为钟表匠老爸的真正的孩子呢？读到这里，是不是你也完全改变了对匹诺曹原有的看法呢？
亲爱的欧也纳先生，你和我一样知道高老头没有钱了。把被单拿给一个正在翻眼睛的人，不是白送吗？（〔法国〕巴尔扎克《高老头》）
这是在高老头临终前，拉斯蒂涅向公寓的房东伏盖太太讨一条被单来准备高老头的后事时伏盖太太的回答。很显然，伏盖太太并不关心高老头的生死本身，她关心的只是自己的投资能否得到回报。高老头把积攒下的钱都给了并不关心他的女儿，自己却一文不名，在凄凉中奄奄一息，此时给他任何东西，无疑都是白送的。但是一条被单并不昂贵，何况拿出来帮助一下晚景凄凉的老人也是应该的。伏盖太太将人所共知的事实用一个反问句加以强调，实际上凸显的是她自己的唯利是图和铁石心肠。
桑丘说：“天啊！我不是跟您说了吗？仔细着点儿，那不过是风车。除非自己的脑袋里有风车打转儿，谁还不知道这是风车呢？” （〔西班牙〕塞万提斯《堂・吉诃德》）
堂•吉诃德看骑士小说走火入魔，不听桑丘的劝说，把风车看成长臂巨人并与之冲杀一番，却被弄了个人仰马翻。老实而又爱护主人的桑丘看到堂•吉诃德的狼狈模样，说出了这番话。这里面有两个否定式反问句，第一个突出的是桑丘的满腹埋怨之情，第二个则生动地表现了桑丘对堂•吉诃德疯狂行为的自己的解释――主人的脑袋里肯定不知道在想什么，估计是像有风车在打转儿一样一团糟。这样的行文使本显得荒唐的事情变得妙趣横生。
肯定式与否定式连用
有时，为了更好地增强说服力或者表达强烈的感情，可以将多个肯定式和否定式的反问句连起来用，达到多点激发的效果。
怎么没好处？起码我知道了好些原来不知道的事。再说，我怎么就一定理解不了呢？……戴高乐是好人还是坏人呢？得算好人吧。可马叔叔干嘛又说他是“右翼”呢？（刘心武《我可不怕十三岁》）
妈妈认为“我”还小，听太多大人之间的谈话并没有什么好处，可能根本理解不了，甚至如果有了错误的理解反而有害。而“我”却对这种论调相当的不满。这一段里的开头就用了一个否定式反问句表示了“我”的强烈不满，表示这种“听”其实也是一种学习的机会。而且接下来又用了第二个否定式反问句，表示“我”完全有能力理解很多大人谈论的内容。然而这种反驳也带着一定的折扣，选段最后的肯定式反问句意思是马叔叔不该说戴高乐这样的“好人”是“右翼”的。这个反问句突出的是“我”心中的疑惑，实际上也是对自己并不能完全理解大人的思维的承认。从这儿可以看出“我”的话是实事求是的，从而增强了可信性和说服力。
要是一只可诅咒的手上染满了一层比它本身还厚的兄弟的血，难道天上所有的甘霖，都不能把它洗涤得像雪一样洁白吗？慈悲的使命，不就是宽宥罪恶吗？祈祷的目的，不是一方面预防我们的堕落，一方面救拔我们于已堕落之后吗？……什么事情是忏悔所不能做到的？可是对于一个不能忏悔的人，它又有什么用呢？（〔英国〕莎士比亚《哈姆雷特》）
这是哈姆雷特的叔叔的一段内心独白。他杀死了哈姆雷特的父亲，从而夺取了王位，霸占了王后，犯下了极大的罪恶。在这段独白中，四个否定式反问句与一个肯定式反问句连用，生动地表现了他激烈的心理活动。他明白自己犯下了滔天的罪行，而只有上天的甘霖才能洗清他手上的鲜血，只有上帝的慈悲可以宽宥他的罪恶，只有祈祷才能救拔自己于已堕落之后，只有忏悔才能使自己得到心灵的解脱。如果没有自己的忏悔，所有的神力都不会发挥作用。最后他说服了自己，诚心地向上帝忏悔，以求得宽宥和救赎。一个罪大恶极的人是如何决心向上帝忏悔的？我们从一个个反问句表达的强烈感情中不难体会其内心的惊涛骇浪。
以上我们通过不同的例子赏析了肯定式、否定式和连用式反问的应用。反问重在无疑而问，虽似疑问，但却像拉满的强弓一样于退一步的假设中积蓄了更加充足的力量，会爆发出比一般的陈述更加强大的说服力和表现力。用反问句来立论或批驳时，要有明确的论点、充足的论据；用反问句来增强感彩时，要有充足而鲜明的感情。只要我们掌握了正确的使用方法，就能利用好反问的巨大力量，使之服务于我们的表达。
【仿写训练】
请你恰当地运用反问句，写一段话表达对时光流逝的感受，力求语言内蕴丰富，含蓄隽永，韵味悠长。